- Guía didáctica -

Propuesta didáctica

Este recurso educativo abierto forma parte de uno más amplio que corresponde a un curso del módulo profesional de Digitalización aplicada a los sectores productivos, para ciclos formativos de grado medio. Se organiza en cuatro desafíos que incluyen los diferentes resultados de aprendizaje del módulo, y que permiten ir alcanzando diferentes niveles de formación en digitalización hasta alcanzar la credencial completa que nos permite obtener el certificado de asesor o asesora de digitalización.

En este tercer desafío, nos centramos en comprender el papel clave que juega el cloud computing en la transformación digital de las pymes. A través de contenidos prácticos y actividades contextualizadas, el alumnado descubrirá cómo aprovechar los servicios en la nube para optimizar procesos, mejorar la colaboración y garantizar la seguridad de la información, sentando así las bases de una infraestructura digital eficiente, flexible y escalable.

Canvas Desafío Cloud — *Descarga en formato editable - Descarga en pdf*

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

RA3. Identifica sistemas basados en cloud/nube y su influencia en el desarrollo de los sistemas digitales. Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los diferentes niveles de la cloud/nube.

b) Se han identificado las principales funciones de la cloud/nube (procesamiento de datos, intercambio de información, ejecución de aplicaciones, entre otros).

c) Se ha descrito el concepto de edge computing y su relación con la cloud/nube.

d) Se han definido los conceptos de fog y mist y sus zonas de aplicación en el conjunto.

e) Se han identificado las ventajas que proporciona la utilización de la cloud/nube en los sistemas conectados.

El módulo de Digitalización aplicada al sistema productivo tendrá como finalidad el desarrollo de conocimiento y competencias básicas en digitalización y las condiciones en que esta induce modificaciones en los procesos productivos del sector correspondiente, siendo su currículo básico el fijado en el anexo VI para ciclos de grado medio y el fijado en el anexo VII para ciclos formativos de grado superior. (art. 99 RD 659/2023).

Itinerario

Tareas	Objetivos	Sesiones
Analiza la nube	Analizar la información proporcionada para comprender mejor cómo se implementa la nube	0,5 sesión
La nube en nuestro sector	Investigar ejemplos reales de uso de la nube en el sector profesional y analizar sus ventajas	1 sesión
Encuentra la nube oculta	Reconocer servicios cotidianos que utilizan la nube y reflexionar sobre su uso	0,5 sesión
Ponemos la nube en marcha	Seleccionar un servicio cloud, crear cuenta, carpeta y subir archivos de forma práctica	1 sesión
Nombrar bien, organizar mejor	Practicar nomenclatura clara y estructura lógica de carpetas y archivos	0,5 sesión
Detective de permisos	Analizar y decidir permisos de acceso adecuados según casos prácticos	0,5 sesión
Errores que cuestan caro	Reflexionar sobre supuestos ficticios de fallos de seguridad y proponer medidas preventivas	1 sesión
Mi decálogo de seguridad cloud	Sintetizar toda la información trabajada y crear normas personales para proteger la información en la nube de forma responsable	1 sesión
Nube experta: Mi espacio cloud	Organizar y auditar el espacio de trabajo en la nube de forma profesional	2 sesiones
Nube experta: Defiende tu nube	Simular una auditoría de seguridad real y plantear mejoras prácticas de protección	2 sesiones

Evaluación

La evaluación se centrará especialmente en el proceso seguido por el alumnado, valorando los distintos aspectos incluidos en las tres herramientas para evaluar que se van a utilizar y que enlazamos a continuación, así como dos actividades autocorrectivas vinculadas a aspectos teóricos, que cada alumno/a puede cumplimentar de forma autónoma.

Para ello, se recomienda en primer lugar, animar al alumnado a que realice una autoevaluación de su trabajo mediante el uso del checklist de comprobación del Archivo LOG con la intención de que realice un proceso de reflexión crítico sobre su desempeño y que desarrolle las competencias de aprender a aprender, las de organización y gestión del tiempo, así como reforzar las de comunicación en un entorno profesional.

En segundo lugar, y de cara a dar retroalimentación en este proceso, sería interesante que la rúbrica de evaluación del archivo LOG se revisara de forma conjunta con cada alumno, con el objetivo de favorecer su reflexión y contrastar diferentes puntos de vista sobre un trabajo realizado, lo cual les prepara para su futura inserción profesional, en la que en muchos casos su desempeño será revisado por supervisores de equipos, clientes, etc.

Por último, se incluye la rúbrica de evaluación del reto y sus actividades, de cara a facilitar la calificación del mismo mediante un instrumento sencillo y objetivo.

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