Una vez que hemos despertado la curiosidad de nuestros compañeros y compañeras de clase, nos centraremos en dos aspectos muy concretos de la cultura islámica: la sociedad y el arte.

Vamos a ver imágenes sobre el arte islámico y a comentar qué nos sugieren. En pequeño grupo consultamos el documento Galería de imágenes sobre el arte y la sociedad islámica (en formato editable odt y en pdf) y realizamos la rutina de pensamiento "Veo, pienso, me pregunto"(en formato editable odt y en pdf) ¿Qué nos sugiere el arte y la sociedad islámica?

Profundizamos en la tarea

Ahora que ya hemos visto imágenes sobre el arte y la sociedad islámica, vamos a profundizar más. Individualmente debemos acceder a la información sobre la sociedad y el arte en el Islam y responder a las siguientes cuestiones:

ARTE

1. ¿Cuáles son las características principales del arte islámico?
2. ¿Qué nombre recibe el lugar de culto en el que se reúnen los musulmanes para rezar y en qué partes se divide?
3. ¿Qué peculiaridades tiene la decoración islámica y por qué?
4. ¿Qué aportó artísticamente la civilización islámica? (Mencionamos más de un elemento)
5. ¿Qué diferencias existen entre el arte islámico y el arte cristiano de la época que estamos estudiando?

SOCIEDAD

1. ¿Cuáles son los pilares de Islam?
2. ¿Cuántos grupos sociales había en el Islam si tenemos en cuenta su procedencia? ¿Qué grupo era el más importante y por qué?
3. En el caso de Al-Ándalus, ¿qué nombre recibía la población que vivía en ese territorio antes de la llegada de los musulmanes?
4. ¿Cuántas religiones diferentes convivían en Al-Ándalus?
5. Desde el punto de vista del prestigio social y de su jerarquía, ¿cuántos grupos había y cuáles eran?

Instrucciones

Para trabajar vamos a utilizar la plantilla para analizar y contrastar información sobre el Islam (en formato editable odt y pdf).

Esta plantilla contiene varias columnas que se completan siguiendo un orden:

- Columnas 1 y 2. En la primera columna encontramos la pregunta y en la segunda hay espacio para anotar la respuesta. El espacio es pequeño así que debemos seleccionar la información y sintetizarla. No podemos copiar la información de manera literal, tal y como aparece en las fuentes que hemos consultado.

- Columna 3. Una vez que hemos escrito la información, completamos la tercera columna “¿En qué basas tu opinión o interpretación?”. Es muy importante tener presente que nuestras conclusiones deben estar fundamentadas, es decir, explicadas razonadamente. Además, deben basarse en evidencias, esto es, en la información que hemos extraído anteriormente del texto y las imágenes, o de cualquier otra fuente fiable.

- Columna 4. En equipo completaremos la columna número 4 siguiendo la rutina de lápices al centro: durante el tiempo establecido por el profesor o profesora, dejaremos los lápices en el centro de la mesa y debatiremos las respuestas. Solo después de llegar a un acuerdo, volveremos a coger nuestros lápices para completar cada una de las filas de la 4ª columna, titulada "Mi equipo piensa que...". En esta parte es fundamental dedicar tiempo a la discusión para que las respuestas sean verdaderamente de todos.

Recursos para hacer la tarea

El documento base que sintetiza toda la información es Arte y sociedad en el Islam de Cedec (en formato editable odt y en pdf).

Más información:

Textos escritos

• Lecciones de Historia: El Islam, de la profesora Rosa Liarte. En concreto es interesante el documento “explicación y apuntes de la unidad” donde podemos hallar las respuestas.
• Arquitectura y arte en Al-Ándalus. Revista digital realizada por la profesora Isabel García Velasco en Issu, con mapas, imágenes, conceptos clave y actividades.
• El Imperio Islámico. Revista digital realizada por la profesora Isabel García Velasco en Issu, con mapas, imágenes, conceptos clave y actividades. Aquí podemos hallar las respuestas.

Videos

• “Las partes de una mezquita”, de Academia Play.
• Historia de Al-Andalus: sociedad y economía. Material elaborado por el profesor José Antonio Lucero.

La evaluación de esta tarea se realizará con la técnica cooperativa "números iguales juntos", que consiste en lo siguiente: cada uno de los miembros de los diferentes grupos cooperativas tendrá previamente un número asignado (del 1 al 4) y, una vez finalizada la tarea, el profesor o profesora escogerá un número al azar y corregirá la ficha de los alumnos o alumnas que tengan ese número, recibiendo el conjunto del equipo la misma nota ya que los escritos deberán ser iguales.