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Itinerario de aprendizaje

Para poder realizar nuestro proyecto, "Escape Room de formulación", trabajaremos previamente en los distintos retos del itinerario, donde adquiriremos tanto los contenidos como las destrezas necesarias para obtener todas las herramientas imprescindibles para finalmente llegar a "La fórmula secreta" con un "Escape Room de formulación".

En los apartados: "Lo que sabemos", "Oxácidos al día", "Iones con actitud" y "Sales con estilo"; tendremos una prueba final "nivel de logro" que nos servirá para confirmar el nivel logrado en el reto correspondiente y que nos servirá como autoevaluación y heteroevaluación.

Cuando trabajemos de forma individual utilizaremos un porfolio de aprendizaje, donde pondremos tanto resultados individuales como colectivos, donde aparecerán los trabajos realizados, evaluaciones, autoevaluaciones y coevaluaciones, sin olvidarnos de nuestras aportaciones y reflexiones. El porfolio podrá ser tanto digital como en papel. Nuestro docente mediante feedback, nos propondrá mejoras y sugerencias de evaluación.

En los trabajos en grupo los realizaremos de forma cooperativa. En los grupos es fundamental ayudarnos mutuamente y respetar las aportaciones de nuestros compañeros y compañeras para lograr un buen fin.

En en los distintos pasos del itinerario, encontraremos tanto los contenidos como destrezas y criterios de evaluación con sus herramientas correspondientes como juegos, pruebas de conocimiento, pruebas de entrenamiento, de laboratorio etc…

Itinerario de aprendizaje

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Recordamos los compuestos binarios, los hidróxidos y los conceptos básicos para formular y nombrar compuestos químicos.

Analizamos propiedades de compuestos ternarios, acidez y basicidad.

Nos informamos, entrenamos, jugamos y creamos un mapa conceptual para formular y nombrar oxoácidos siguiendo las reglas de la IUPAC.

Nos informamos, entrenamos, jugamos y creamos una infografía para formular y nombrar oxoaniones según IUPAC.

Nos informamos, entrenamos, jugamos y creamos un póster para formular y nombrar sales, neutras y ácidas según IUPAC.

Aplicamos lo aprendido experimentando con ácidos y bases, realizamos un "Escape Room de formulación" y concluimos con "Mi diario de formulación".

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Instrucciones

  • En este proyecto o situación de aprendizaje, el reto consiste en superar los distintos retos, donde trabajaremos tanto en grupo como de forma individual. Para finalizar, será en "La fórmula secreta" donde organizaremos un Escape Room de formulación en grupo e individualmente realizaremos un diario de formulación aplicando los conocimientos adquiridos y además experimentamos en el laboratorio.
  • En el apartado "Lo que sabemos", recordaremos los contenidos básicos en formulación y nomenclatura, que nos permitirán pasar a los demás retos para ampliar y profundizar en nuestro arte de formular. La ultima de las tareas, "La fórmula secreta", nos permitirá aplicar los conocimientos adquiridos.
  • Además del apartado "Ácidos y bases en acción", tendremos tres más diferentes, el de los "Oxoácidos al día", el de los "Iones con actitud" y el de las "Sales con estilo". En estos apartados se reflejarán las peculiaridades de las formulaciones y nomenclaturas de estos compuestos y las diferencias entre los grupos de la tabla periódica.
  • En "Ácidos y bases en acción" será nuestro apartado para conocer estos compuestos que estamos formulando y documentarnos sobre ciertas propiedades.
  • Durante todo el proceso vamos completando nuestro porfolio, nuestro profesor o profesora lo evaluarán en distintos momentos, para ello utilizaremos nuestra rubrica para evaluar un porfolio, nosotros/as también nos coevaluaremos, autoevaluaremos y reflexionaremos sobre lo aprendido en un diario de aprendizaje que nos permitirá conocer nuestro nivel de aprendizaje. Podremos solicitar u ofrecer ayuda a nuestros compañeros/as, si es necesario.
  • Nuestro profesor/a evaluará en cada tarea el porfolio para valorar, realizar retroalimentación, controlar y proponer mejoras en las diferentes actividades de los apartados del recurso.
  • Nuestro profesor o profesora nos explicará el itinerario, antes de comenzar a trabajar en los diferentes retos y tareas.

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