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La fórmula secreta

Hemos llegado al final, ahora vamos a aplicar los conocimientos adquiridos, para ello vamos a realizar tres actividades tanto individualmente como en grupo.

Vamos a comprobar experimentalmente las propiedades acidas y básicas de sustancias que utilizamos habitualmente y, además, vamos a realizar nuestro proyecto final un “Escape Room de Formulación” y “Mi diario de formulación”

Secreto
pxhere. secret (CC0)

¡Adelante!

Experimentamos con ácidos y bases

Duración:
2 sesiones
Agrupamiento:
Individual y en grupo

Vamos a comprobar experimentalmente las propiedades ácidas y básicas en algunos productos de uso común en la vida cotidiana. Veremos como cambia el color según sus características ácidas o básicas.

Esta actividad la realizaremos en grupo y posteriormente de forma individual realizaremos un informe de la actividad realizada. La actividad la realizaremos en el laboratorio, aunque se podría realizar también en el aula.

Para realizar la actividad seguiremos los siguientes puntos: material y sustancias, procedimiento, conclusiones e informe

Escape Room de Formulación

Duración:
2 sesiones
Agrupamiento:
En grupo

Vamos a planificar nuestro Escape Room de Formulación

Unreal Room Escape. ES ¿Qué es un Escape Room? (Licencia estándar de YouTube)

Normas para realizar el Escape Room de Formulación digital:

  1. El objetivo será resolver estrategias de formulación de oxoácidos, oxoaniones y sales.
  2. Como mínimo se planificarán cuatro pruebas.
  3. Podemos utilizar en la planificación enigmas, formularios, puzzles o juegos para pasar de un reto a otro.
  4. Será en formato digital.
  5. Para elaborar el Escape Room podemos utilizar genially o canva. También podemos utilizar el iDevices Desafio para realizar un tipo de Escape Room.
  6. Se realizara en grupos de cuatro o cinco alumnos/as.
  7. Se planificará y diseñara, eligiendo los recursos digitales adecuados y el tiempo de duración.
  8. Se planificará y realizará el reparto de tareas.
  9. Una vez finalizado el Escape Room, cada grupo explicara cómo lo ha realizado explicando que tarea ha realizado cada alumno/a. Será coevaluado por el resto de los grupos.
  10. En retroalimentación podremos encontrar información para poder realizar el Escape Room.

Mi diario de formulación

Duración:
1 sesión
Agrupamiento:
Individual

Realizamos individualmente, un diario de formulación sobre oxoácidos, oxoaniones, sales ternarias y sales ácidas, para ello tendremos en cuenta:

  1. Las informaciones sobre oxoácidos, oxoaniones, sales ternarias y sales ácidas
  2. La información de los trabajos elaborados: mapa conceptual de oxoácidos, infografia de oxoaniones y póster de sales
  3. La presentación debe tener la información ordenada, ser clara y breve, además debe tener una estructura básica (introducción, desarrollo y final)
  4. El formato es libre

Reflexionamos y evaluamos

  1. Hemos llegado al final de nuestro proyecto. Vamos a evaluar lo aprendido hasta ahora y hacer la última reflexión sobre nuestro aprendizaje que nos ayude a mejorar, que incluiremos en nuestro porfolio. Este cuestionario puede servir para ello:                                                                                             
    • ¿He utilizado el tiempo correctamente?   
    • ¿He acabado a tiempo los trabajos?
    • ¿Hemos repartido bien el trabajo en el grupo?
    • ¿He contribuido a que aprendamos todos/as? He hecho especialmente bien...
    • Mis dificultades han sido...
    • Creo que debo mejorar en...
    • Lo que más me ha gustado de este tema ha sido...
    • Lo que menos me ha gustado....
    • Para el siguiente tema me comprometo a....
    • Una sugerencia que haré a mi profesor/a....
  2.  Con toda la información, nuestro docente nos propondrá una forma de recuperación de los aprendizajes
  3.  Nos reuniremos también en el equipo para valorar su funcionamiento con una escala de auto, co-evaluación y heteroevaluación. Valoraremos con puntos del 1 al 5, siendo el 1 una opinión insatisfactoria y el 5 una excelente. Para ello usaremos el siguiente procedimiento:      
    • En la primera columna, ponemos nuestro nombre y hacemos una autoevaluación
    • En la segunda, tercera y cuarta columna, coevaluamos a nuestros compañeros y compañeras
    • La ultima columna la reservamos para el profesor/a
    • Esta autoevaluación, coevaluación y heteroevaluacón la podemos realizar online utilizando Google Forms
    • Por último, todo el equipo acordamos objetivos de mejora
  4.  Nuestro profesor/a controla nuestro porfolio: Escala control del porfolio "Profundizando en el arte de fórmular" 

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