Efectos del calor

El calor y sus efectos

TEMA: Energía termica

TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones

PREVIOS: Después de haber introducido el concepto de energía térmica, el calor y la temperatura.

CONTEXTO: Se trata de presentar actividades clásicas de un modo mas dinámico, desde la búsqueda de información a través de un vídeo, hasta la pequeña investigación en el entorno de los estudiantes.

RETO: El alumnado va descubriendo los efectos del calor visitando diferentes rincones y realizando las actividades experimentales que encuentran, finalmente comprueban sus conocimientos mediante un cuestionario.

PRODUCCIÓN: La solución al reto planteado es resolver las actividades experimentales de los rincones de los efectos del calor y finalmente comprobar sus conocimientos mediante un cuestionario .

EVALUACIÓN: se calificarán los trabajos del grupo y de cada alumno y alumna.

 CONTENIDOS:

• Tratamiento de la información: Identificación, comprensión (comparar, clasificar, analizar y sintetizar), valoración y expresión (describir, definir, resumir, exponer, argumentar, justificar...).
• Desarrollar pequeños trabajos de investigación en entornos cotidianos.
• La energía térmica
• Calor y temperatura

COMPETENCIA   CIENTÍFICA (*)	Actividades
Relacionar los conceptos básicos de la Ciencia con sistemas del mundo natural	1,2
Describir, explicar y prever sistemas y fenómenos naturales	1,2
Identificar y hacer pequeñas investigaciones sobre problemas de características científicas.	1
Tomar decisiones con responsabilidad, autonomía y espíritu crítico.	1,2
OTRAS COMPETENCIAS	Actividades
Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Competencia en aprender a aprender Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor	1,2

(*) Expresamos separadamente la Competencia Científica, para una mejor comprensión de la misma, ya que  forma parte de la "Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología",  tal y cómo se indica en la LOMCE. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Explica el concepto de temperatura en términos del modelo cinético-molecular diferenciando entre temperatura, energía y calor.

• Explica el fenómeno de dilatación a partir de alguna de sus aplicaciones como los termómetros de liquido, juntas de dilatación en estructuras, etc.

• Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y relaciona las escalas de Celsius y Kelvin
• Realiza informes con las conclusiones de lo investigado, expresándose con claridad en las explicaciones y argumentaciones ligadas al tema científico.
• Explica el fenómeno de dilatación a partir de alguna de sus aplicaciones como los termómetros de liquido, juntas de dilatación en estructuras, etc.
• Razona adecuadamente y expresa con argumentos científicos las cuestiones planteadas, utilizando correctamente el vocabulario científico adecuado a su nivel.

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

La tarea se evalúa con las siguientes escalas:

1.-Escala de valoración para un trabajo de laboratorio (Descarga en formato editable, odt, y pdf)

2.-Escala de valoración para un trabajo investigación científica (Descargar en formato editable, odt, y pdf)

Cumbre del calor

 

TEMA: Energía térmica

TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones

PREVIOS: Después de haber introducido el concepto de energía térmica, el calor y la temperatura.

CONTEXTO: Se trata de presentar actividades clásicas de un modo mas dinámico, desde la búsqueda de información a través de un vídeo, hasta la pequeña investigación en el entorno de los estudiantes.

RETO: El alumnado va descubriendo el efecto de la temperatura en los Polos, mediante un video informativo y actividades experimentales, finalmente mediante un debate, realizan sus propuestas para reducir el efecto invernadero.

PRODUCCIÓN: La solución al reto planteado es realizar una investigación, buscando información, planificando actividades experimentales, y obteniendo conclusiones que se plasman en una serie de propuestas en formato digital.

EVALUACIÓN: se calificarán los trabajos del grupo y de cada alumno y alumna.

CONTENIDOS:

• Tratamiento de la información: Identificación, comprensión (comparar, clasificar, analizar y sintetizar), valoración y expresión (describir, definir, resumir, exponer, argumentar, justificar...).
• Desarrollar pequeños trabajos de investigación en entornos cotidianos.
• La energía térmica
• Calor y temperatura

COMPETENCIA   CIENTÍFICA (*)	Actividades
Relacionar los conceptos básicos de la Ciencia con sistemas del mundo natural	1,2
Describir, explicar y prever sistemas y fenómenos naturales	1,2
Identificar y hacer pequeñas investigaciones sobre problemas de características científicas.	2
Tomar decisiones con responsabilidad, autonomía y espíritu crítico.	2
OTRAS COMPETENCIAS	Actividades
Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Competencia en aprender a aprender Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor	1,2

(*) Expresamos separadamente la Competencia Científica, para una mejor comprensión de la misma, ya que  forma parte de la "Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología",  tal y cómo se indica en la LOMCE. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Busca, identifica, selecciona e interpreta la información y reconoce ideas sobre los temas de estudio.

• Explica el concepto de temperatura en términos del modelo cinético-molecular diferenciando entere temperatura, energía y calor.

• Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y relaciona las escalas de Celsius y Kelvin

• Interpreta cualitativamente fenómenos cotidianos y experiencias donde se ponga de manifiesto el equilibrio térmico asociándolo con la igualación de temperaturas.

• Interpreta cualitativamente fenómenos cotidianos y experiencias donde se ponga de manifiesto el equilibrio térmico asociándolo con la igualación de temperaturas.

• Realiza informes con las conclusiones de lo investigado, expresándose con claridad en las explicaciones y argumentaciones ligadas al tema científico.
• Razona adecuadamente y expresa con argumentos científicos las cuestiones planteadas, utilizando correctamente el vocabulario científico adecuado a su nivel.

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

La tarea se evalúa con las siguientes escalas:

1.-Escala de debates sobre ciencias. (Descargar en formato editable, odt,  pdf )

2.-Escala de valoración para trabajo en el laboratorio(Descargar en formato editable, odt, y pdf)

La corriente oculta

TEMA: Energía térmica

TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones

PREVIOS: Después de haber introducido el concepto de energía térmica, el calor y la temperatura.

CONTEXTO: Se trata de presentar actividades clásicas de un modo mas dinámico, desde la búsqueda de información a través de un vídeo, hasta la pequeña investigación en el entorno de los estudiantes.

RETO: El alumnado va descubriendo los efectos del calor, recabando información, experimentando, simulando y obteniendo conclusiones sobre los efectos del calor.

PRODUCCIÓN: La solución al reto planteado es que cada cada grupo elabore una serie de conclusiones a través de la indagación activa.

EVALUACIÓN: se calificarán los trabajos del grupo y los de cada alumno y alumna.

 CONTENIDOS:

• Tratamiento de la información: Identificación, comprensión (comparar, clasificar, analizar y sintetizar), valoración y expresión (describir, definir, resumir, exponer, argumentar, justificar...).
• Desarrollar pequeños trabajos de investigación en entornos cotidianos.
• La energía térmica
• Calor y temperatura

COMPETENCIA   CIENTÍFICA (*)	Actividades
Relacionar los conceptos básicos de la Ciencia con sistemas del mundo natural	1,2,3,4,5
Describir, explicar y prever sistemas y fenómenos naturales	1,2,3,4,5
Identificar y hacer pequeñas investigaciones sobre problemas de características científicas.	3,4
Tomar decisiones con responsabilidad, autonomía y espíritu crítico.	5
OTRAS COMPETENCIAS	Actividades
Competencia en comunicación lingüística Competencia digital Competencia en aprender a aprender Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor	1,2,3,4,5

(*) Expresamos separadamente la Competencia Científica, para una mejor comprensión de la misma, ya que  forma parte de la "Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología",  tal y cómo se indica en la LOMCE. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Busca, identifica, selecciona e interpreta la información y reconoce ideas sobre los temas de estudio.

• Explica el concepto de temperatura en términos del modelo cinético-molecular diferenciando entere temperatura, energía y calor.

• Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y relaciona las escalas de Celsius y Kelvin
• Realiza informes con las conclusiones de lo investigado, expresándose con claridad en las explicaciones y argumentaciones ligadas al tema científico.

• Interpreta cualitativamente fenómenos cotidianos y experiencias donde se ponga de manifiesto el equilibrio térmico asociándolo con la igualación de temperaturas.

• Identifica los mecanismos de trasferencia de energía reconociéndolos en diferentes situaciones cotidianas y fenómenos atmosféricos, justificando la selección de materiales para edificios y en el diseño de sistemas de calentamiento

• Razona adecuadamente y expresa con argumentos científicos las cuestiones planteadas, utilizando correctamente el vocabulario científico adecuado a su nivel.

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

La tarea se evalúa con las siguientes escalas:

1.-Escala para el trabajo en el laboratorio (Descargar en formato editable, odt, y pdf)

2.-Escala de valoración de debates sobre ciencias( Descargar en formato editable, odt, y pdf)