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Itinerario de aprendizaje

Entender los enlaces químicos es como descubrir una puerta a un mundo lleno de posibilidades en la química. Podemos imaginarnos los enlaces químicos como manos invisibles que se unen para formar todos los compuestos. Los enlaces químicos son los responsables de la formación de todas las sustancias que nos rodean.

Las sustancias químicas están presentes en cada aspecto de nuestra vida cotidiana, desde el agua que bebemos hasta los alimentos que consumimos, la ropa que vestimos y los medicamentos que nos curan. En la industria, juegan un papel fundamental en la producción de materiales como plásticos, metales, combustibles y productos farmacéuticos. Incluso en la naturaleza, los procesos biológicos esenciales, como la respiración y la fotosíntesis, dependen de complejas reacciones químicas. Todo esto es posible gracias a los enlaces químicos, que son las fuerzas invisibles que mantienen unidos los átomos y permiten la formación de nuevas sustancias con propiedades únicas.

Comprender estos enlaces no solo nos ayuda a explicar la diversidad de materiales y compuestos a nuestro alrededor, sino que también impulsa el desarrollo de tecnologías innovadoras para mejorar nuestra calidad de vida.

Por eso, en esta situación de aprendizaje exploraremos los tres tipos principales de enlaces químicos: el iónico, que une átomos mediante la transferencia de electrones; el covalente, que los enlaza mediante el compartimiento de electrones; y el metálico, que da lugar a materiales con propiedades sorprendentes como la conductividad y la maleabilidad. A lo largo de este recorrido, relacionaremos estos enlaces con las propiedades de la materia y entenderemos cómo permiten la formación de miles de compuestos esenciales para la vida y la industria.

¡Prepárate para descubrir la increíble química detrás de todo lo que nos rodea!

Itinerario de aprendizaje

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Vemos qué itinerario de trabajo vamos a realizar y cómo vamos a funcionar los grupos.

Veremos por qué y cómo se unen los átomos. Para ello repasaremos en primer lugar lo que ya sabemos. A continuación trabajaremos sobre 5 situaciones de aprendizaje muy importantes:

  1. Regla del octeto
  2. Enlaces y estructuras
  3. Enlace iónico
  4. Enlace covalente
  5. Enlace metálico

Vamos a realizar una investigación experimental para comprobar las propiedades de diferentes sustancias según el tipo de enlace químico que posean y vamos a generalizar las características de estos tipos de enlace.

Investigamos cómo afecta la disolución de sal en el agua a la velocidad de las cargas que se mueven a través de ella, ya que esto nos da información importante para diversos campos de estudio (calidad del agua potable, del agua de riego, filtración de aguas fecales, etc.).

Vamos a elaborar una infografía que nos ayude a explicar lo que hemos aprendido sobre los enlaces químicos a nuestros compañeros y compañeras de un curso inferior y que nunca han oído hablar de ellos.

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Instrucciones

  • Formamos grupos de cuatro personas. Dedicamos un tiempo para que cada grupo piense cuáles serán sus compromisos básicos para trabajar de modo cooperativo (ser eficientes, responsabilidad, cumplimiento de plazos, confianza, organización del tiempo, toma de decisiones consensuada , etc.). Nuestro objetivo principal es realizar las tareas propuestas, que solo lograremos cuando cada miembro del equipo entienda que su objetivo particular suma al objetivo general del grupo. De tal forma, que no se trata de repartir una parte del trabajo por cada participante, sino de una interdependencia basada en “solo puedo lograrlo si tú lo logras, pero para que tú lo logres también yo debo lograrlo". Escribimos estos acuerdos básicos en nuestros porfolios. 
  • Dentro de un grupo de cuatro, habrá actividades que se realizarán en parejas, otras en grupo e incluso habrá momentos para el trabajo individual.
  • Una vez resueltas cada una de las tareas, cada uno/a colocaremos lo realizado en nuestro porfolio personal. En él, podremos hacer, además, aportaciones, ampliaciones y reflexiones. Aunque trabajaremos en grupos cooperativos, cada uno/a de nosotros/as dispondrá de este porfolio de aprendizaje que puede ser un cuaderno en papel o digital. Nuestro docente nos irá haciendo sugerencias de mejora y asignando valoraciones tanto a los trabajos de equipo como a los individuales.
  • Las valoraciones se harán con escalas y rúbricas que estarán disponibles  para su consulta. Asimismo, al acabar el proyecto, haremos una autoevaluación y una coevaluación del trabajo en el grupo. 

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