¿Cómo hablamos nosotros y nosotras?

Respondemos al reto...

Estamos llegando al final de nuestro proyecto y tenemos que recordar cuál era el punto de partida del mismo. Al comienzo del mismo decíamos: "... nuestro reto parte de las siguientes cuestiones (...) ¿Cómo podemos hacer para lograr que las personas de más edad o los adultos que nos rodean (padres, madres, profesorado, familiares...) conozcan nuestras expresiones y nuestra forma de hablar? ¿Podemos hacer alguna aportación para que la comunicación intergeneracional mejore? Nuestro reto va a ser realizar una investigación sobre las palabras con ocasión del Día Internacional de la Palabra que quiere conmemorar el valor de la palabra para el diálogo y la resolución de conflictos. Trabajaremos, especialmente, sobre las palabras y expresiones que utilizamos los jóvenes para conocer sus características y confeccionar un informe, en formato de libro digital, que ayude a las generaciones anteriores a interpretarlas y a conseguir de este modo entender mejor el mundo actual con el objetivo de lograr una comunicación más eficaz. "

Hasta ahora hemos investigado sobre diferentes aspectos de las palabras y conocemos bastante sobre ellas (sus componentes, forma, origen, significado...). A partir de ahora, nos centraremos en los términos y palabras que forman parte de nuestra propia manera de hablar, de la "jerga juvenil" que utilizamos y que muchas veces es difícil de comprender para los adultos. Seleccionaremos algunos de estos términos, los analizaremos con todos los criterios que hemos aprendido y trataremos de dar una explicación, lo más clara posible, de su sentido para facilitar su comprensión a otras personas. Todo este trabajo lo recogeremos en un informe con formato digital que será evaluado con la rúbrica para evaluar un informe (descargar en formato editable odt o en pdf). La podemos revisar para tener claras las características de nuestra tarea.

Antes de comenzar, revisemos bien estos objetivos. ¿Tenemos claro que significa cada uno? Al acabar la tarea debemos pensar si los hemos conseguido y qué dificultades hemos encontrado.

¿De verdad hablamos así?

Para realizar nuestra tarea, el primer paso es pensar cuáles son las expresiones y palabras que utilizamos con nuestros amigos, compañeras... y que no utilizarían los adultos que nos rodean. Para calentar motores, vamos a leer un artículo que habla sobre este tema y a realizar una primera reflexión sobre nuestro lenguaje, luego abriremos un proceso de selección para escoger los términos que van a formar parte de nuestro informe.

Leemos de manera individual este artículo y, a continuación, damos los siguientes pasos:

Apuntamos en la "Plantilla para seleccionar términos" (descargar en formato editable odt o en pdf) todos aquellos que aparecen en el artículo y que usamos de manera habitual (¡Ojo! usamos no conocemos).
Ponemos en común en nuestro grupo de cuatro los términos elegidos y seleccionamos aquellos que hemos marcado todos o la mayoría de los componentes del grupo.
De nuevo, de manera individual, pensamos, en doce términos que usamos, habitualmente, y que forman parte de la "jerga juvenil" y los recogemos en el tercer apartado de la "Plantilla para seleccionar términos". Para facilitar la selección, os indicamos los ámbitos en los que podemos buscar nuestras palabras:
- Tecnología
- Deportes
- Música
- Amistad
- Redes sociales
- Pareja
- Aficiones
Comparamos nuestra selección individual con la de nuestros compañeros de grupo y hacemos, en el cuarto apartado de la plantilla. con la que estamos trabajando, la selección definitiva de los términos que formarán parte de nuestro informe. Vamos eligiendo, en primer lugar, aquellos en los que haya una mayor coincidencia. Debemos intentar que aparezcan palabras de todos los ámbitos anteriores.

Preparamos el informe

En la actividad anterior hemos seleccionado las palabras y términos que van a ser el material de base para realizar nuestro informe. Ahora iremos dando los pasos necesarios para planificar su contenido y para redactarlo. Al elaborar el informe, tenemos que aplicar todo lo que hemos aprendido sobre diferentes características de las palabras, para acercar las expresiones de nuestra jerga juvenil a los adultos. Los informes formarán un libro digital para facilitar su difusión.

Realimentación — geralt. *realimentación* (Pixabay)

Contenido del informe

Nuestro informe se centrará en los términos y palabras que hemos seleccionado en la "Plantilla para seleccionar términos" de la actividad anterior. Tenemos que analizar y caracterizar cada una de las palabras o expresiones utilizando todo aquello que hemos aprendido sobre el origen de las palabras, componentes, origen... A continuación, tenemos el listado de aspectos con los que trabajaremos cada una de las palabras:

Categoría gramatical
Componentes: lexema y morfemas
Tipo de palabra: compuesta, derivada, parasintética
Origen: palabra patrimonial o préstamo precisando el tipo
Nivel de lenguaje al que pertenece dando razones de su adscripción
Sinónimos y antónimos posibles de la palabra
Significado denotativo y connotativo
Explicación de su significado

Recordamos cómo son los informes

1. Características de los informes

Un informe es un texto sustentado en lo que dicen diversas fuentes de información que sirven para respaldar esa opinión. La monografía es un tipo de informe sobre un asunto limitado que se ha investigado académicamente según un método científico. Los informes deben ser muy claros y la información tiene que ser concreta, expresada sin rodeos y fundamentada con datos fidedignos. Los informes tratan de asuntos técnicos, sobre hechos, investigaciones, estudios... Los nuestros tratarán sobre las características de las palabras de jerga juvenil seleccionadas..

En los informes los párrafos son cortos y concisos y el vocabulario es especializado. Normalmente se escriben en tercera persona, en modo indicativo y en presente, sin hacer valoraciones.

2. Estructura de los informes

Los informes varían mucho en cuanto a su extensión y estructura. En el nuestro vamos a estructurar el contenido con estos apartados:

Finalidad o propósito: Es la exposición en un párrafo de la finalidad de nuestro trabajo, en la que se expresa para qué lo hacemos
Fuentes utilizadas: En este apartado se enumeran las fuentes utilizadas para redactar el contenido del informe
Cuerpo: En este caso incluimos la caracterización y análisis de cada una de las palabras.

Elaboramos los informes

1. Organización de la información

La parte más importante de nuestro informe, el cuerpo, es la caracterización de cada una de las palabras escogidas. Para hacerla de manera adecuada es necesario que revisemos todos los resúmenes en los que, en las secuencias anteriores, hemos reelaborado la información de base. Cuando nos surjan dudas sobre algún concepto intentamos resolverlo entre el grupo y después consultaremos con el profesor o profesora. Aquí podemos ver un modelo.

2. Redacción del borrador

Debemos recordar que nuestro informe es un texto académico de tipo expositivo y tiene, por tanto, unas características determinadas. Para ayudarnos en su elaboración, utilizaremos esta guía para redactar un informe (descargar en formato editable odt o en pdf).

3. Revisión del borrador

Cuando estén terminados los borradores de nuestros informes debemos revisarlos con la ayuda de otro grupo de acuerdo con los criterios de esta plantilla de evaluación del informe (descargar documento en formato editable odt y en pdf). Una vez revisados, los entregaremos al profesor o profesora para que los corrija antes de darlos por definitivos. Al terminarlos, podemos incluirlos en nuestro portafolio como evidencia de nuestro trabajo.

Para finalizar, creamos el libro digital...

Duración:: 60:00
Agrupamiento:: Grupos de cuatro

Cuando esté terminado todo el proceso, estaremos ya listos para confeccionar los libros digitales que podemos entregar al claustro del Centro, al AMPA, a nuestras familias... para cumplir el objetivo que perseguíamos al principio del proyecto: facilitar a los adultos la comprensión de nuestra jerga juvenil.

Una vez revisados y dados por buenos los informes de cada grupo, debemos preparar su paso a soporte digital. Tenemos que transformar nuestros informes individuales en un único archivo con formato de libro. Para ello, tenemos que realizar algunas tareas.

1. Crear un archivo único con estos componentes:

Portada:
- Buscamos una imagen adecuada al contenido del libro
- Introducimos nuestros datos: el curso, centro...
- Escribimos un título
- Anotamos los nombres del grupo
Índice:
- Numeramos las hojas
- Enumeramos las palabras o términos que componen cada informe
- Relacionamos cada palabra con el número de hoja en el que aparecen
Cuerpo del libro
- Introducimos imágenes relevantes en cada entrada
- Copiamos el contenido relacionado con cada palabra
Contraportada
Colocamos al final una hoja blanca

2. Guardar el archivo como PDF

3. Crear el libro digital

Utilizamos la aplicación Calameo. Podemos seguir las instrucciones de una presentación de ayuda.

Cuando esté terminado todo el proceso, estaremos ya listos para proceder a su difusión. También pediremos permiso para colgar nuestro trabajo en la web del centro y que de ese modo las familias y el profesorado puedan conocer nuestro trabajo.

Reflexiono sobre mi aprendizaje

Con esta secuencia, hemos terminado nuestro trabajo y antes de comenzar con el siguiente proyecto, nos tomamos un respiro para pensar sobre nuestro proceso de aprendizaje. Para esta reflexión utilizaremos la cuarta versión de la plantilla “La escalera de mi aprendizaje” (descargar en formato editable odt o en pdf). Expresaremos lo más importante que hemos vivido, sentido y aprendido en el desarrollo del proyecto, de una manera global.
Estas son las cuestiones que os proponemos como guía para la reflexión al final del proyecto:

¿Qué he aprendido en este proyecto?
¿Creo que he conseguido los objetivos iniciales?
¿He entendido bien los indicadores de la rúbrica global que va a evaluar mi trabajo?
¿He trabajado de modo eficaz con mis compañeros y compañeras de grupo?
¿Qué relación puede tener con mi vida, con mi entorno? ¿Para qué me puede servir?

Dedicamos unos minutos para pensar y después rellenamos la plantilla de modo individual y la guardamos en nuestro portafolio. ¿Ha sido satisfactorio este proyecto? ¿Hemos cumplido todos los objetivos? ¿Tenemos aspectos para mejorar? Es importante que tengamos claro cuál y cómo ha sido nuestro progreso y cuáles son las dificultades que hemos tenido que superar.

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