La vida de las palabras | Hacemos cosas con palabras
Las palabras se enredan
No solo de forma viven las palabras...
Sabemos que las palabras son forma y significado y podemos preguntarnos si esta relación es siempre unidireccional (una palabra / un significado) o no. ¿Cuántos significados puede tener una palabra como banco? Si necesitamos referirnos a un asiento, ¿entre cuántas palabras que significan lo mismo podríamos elegir? ¿Hemos pensado alguna vez cuándo empezó a cambiar el significado de la palabra "móvil"? Los sentidos de las palabras se van entrelazando para dar a los hablantes posibilidades de elección y para adecuarse a las necesidades de la sociedad en la que se utiliza cada lengua.
Hasta ahora nos hemos centrado, fundamentalmente, en trabajar con la forma de las palabras. En esta actividad, vamos a sumergirnos en el mundo de los significados de las palabras y en cómo estos significados se relacionan, se asemejan, se modifican... dando lugar a diferentes conceptos lingüísticos que explican estas redes que las palabras van tejiendo entre ellas. El objetivo global de la secuencia es reconocer todas estas relaciones.
Itinerario de trabajo
En esta actividad, investigamos sobre cómo se relacionan entre sí los significados de las palabras y los diferentes fenómenos que explican estas relaciones. Vamos a comprobar cómo estos significados se enlazan y cómo se modifican para adaptarse, como siempre ocurre, a las necesidades comunicativas de cada momento.
Cuando nos surjan dudas sobre algún concepto, intentamos resolverlas entre el grupo y después consultamos con el profesor o profesora.
Buscamos y comparamos la información que sobre cada concepto aporta cada una de las fuentes y la sintetizamos en la plantilla de recogida de información (descargar en formato editable odt o en pdf). Los conceptos sobre los que trabajaremos y elaboraremos el resumen son:
relaciones semánticas
denotación
connotación
cambios semánticos
Revisamos que no haya información repetida.
Nos aseguramos de haber recogido todos los datos aunque aparezcan solo en una fuente de información.
Reelaboramos la información
Como ya hemos comentado, la mejor manera de comprobar que hemos comprendido una información es reelaborarla, por ello, realizaremos un resumen a partir de la información recogida. Seguimos las pautas dadas en la actividad anterior. La base de nuestro resumen será la información filtrada y recogida en la plantilla del paso anterior. Volvemos a utilizar la lista de control y el vídeo del apartado ¿De dónde vienen las palabras? Una vez realizado, debemos guardar el resumen en el portafolio para su evaluación.
Aplicamos lo aprendido
Nuestro siguiente paso, es aplicar lo aprendido para comprobar la correcta interpretación de cada uno de los conceptos lingüísticos trabajados. Para ello, vamos a realizar, de manera individual, los siguientes ejercicios centrados en la diversidad lingüística:
Una vez realizados, haremos una primera corrección revisando las respuestas con los componentes de nuestro grupo de trabajo. Trataremos de aclarar las divergencias en las respuestas con nuestro resumen. Posteriormente, los guardaremos en nuestro portafolio para ser revisados por el profesor o profesora.
Un momento para la reflexión
Hemos trabajado diferentes aspectos que tienen que ver con los significados de las palabras y las relaciones que se establecen entre estos significados. En nuestra sociedad hay una corriente muy potente que es el lenguaje políticamente correcto. Esta corriente está íntimamente relacionada con el cambio de sentido de las palabras y con un proceso de sustitución de unas palabras por otras.
