Escritura del primer borrador

Individualmente, con los elementos abordados hasta el momento, el alumnado escribirá su primer borrador del cuento. Deberá tener en cuenta que todos los textos son siempre mejorables.

                                                                                                Pablo Nimo y Teresa Neira.  Ejemplos de primer borrador de cuento. (CC BY-SA)

Le advertiremos al alumnado que en el primer borrador no se preocupe demasiado por la corrección formal, ya que una excesiva obsesión por esta les impedirá abordar aspectos importantes del contenido.

Antxon Álvarez Baz e Pilar López García

Pasos para escribir el borrador

Pasos para escribir el borrador:

1. Elegimos una fórmula fija de inicio
2. Presentamos y describimos el personaje principal
3. Situamos en el espacio y en el tiempo la acción
4. Utilizamos los conectores adecuados
5. Introducimos una complicación
6. Resolvemos la complicación
7. Cerramos con una resolución
8. Elegimos una fórmula de final de cuento

El alumnado atenderá las siguientes características del sistema de escritura:

• Separación de palabras
• Concordancia de género y número
• Ortografía

Modelo

Entregamos este modelo al alumnado para la escritura del primer borrador, teniendo en cuenta que es posible su adaptación previa por parte del docente con el software LibreOffice Writer.

• Dossier. Mi primer borrador  (descargar en formato editable odt y en pdf).

 

Evaluación

Proponemos la siguiente rúbrica para guiar al alumnado en aquellos aspectos a los que se le debe prestar atención

CRITERIOS	3 EXCELENTE	2 SATISFACTORIO	1 MEJORABLE	PUNTUACIÓN
Estructura	Define claramente la situación inicial estable, el elemento perturbador, la reacción y el desenlace.	Define de forma difusa la situación inicial estable, el elemento perturbador, la reacción y el desenlace.	No hay una estructura clara
Inicio	Describe y sitúa los personajes en el espacio y en el tiempo en el que transcurre la acción.	No descubre o le falta por situar alguno de los personajes en el espacio y en el tiempo en el que transcurre la acción.	Sólo presenta un elemento de los propuestos
Desarrollo	Se identifica claramente el conflicto	El conflicto no está claramente identificado	No se identifica el conflicto
Desenlace	Se presenta claramente la solución al problema	Poca claridad en la solución del problema.	No se presenta solución al problema
Vocabulario	Utiliza léxico específico de texto literario rico y variado y no repite palabras	Utiliza léxico limitado pero no repite palabras	Utiliza léxico limitado y repite palabras
Uso de conectores	Utiliza por lo menos cinco conectores propios de los textos narrativos	Utiliza entre tres y cuatro conectores propios de los textos narrativos	Utiliza menos de tres conectores propios de los textos narrativos
Signos de puntuación	Utiliza correctamente diferentes signos de puntuación	Utiliza diferentes signos de puntuación	No utiliza signos de puntuación
Ortografía	La escritura de las palabras es correcta	Presenta algún error ortográfico	Presenta multitud de errores ortográficos, algunos asociados a la separación de palabras

Para saber más sobre conectores textuales

ColiN00B. H2O Molecule (Dominio público)

Los conectores son marcas que orientan al lector en la comprensión del texto ya que lo dotan de coherencia en su estructura. A continuación indicamos algunos ejemplos que pueden ayudar al alumnado en sus procesos de escritura narrativa:

• Conectores de inicio : Se utilizan para iniciar la narración, tanto a nivel escrito como verbal. Algunos ejemplos son: Érase una vez, En un tiempo muy lejano, Aquel día, En... vivían..., Había una vez, etc.
• Conectores aditivos: para añadir ideas a la narración y decir el orden en el que aparecen. También se pueden emplear para introducir ideas que sirvan para insistir sobre determinados aspectos de su narración. Por ejemplo: del mismo modo, en el mismo sentido, en segundo lugar, y lo que es más, por último, de modo semejante, de modo similar, finalmente, de hecho, insistiendo, una vez más, de igual forma, igualmente, etc.
• Conectores temporales: se utilizan para indicar en que momento ocurrieron las situaciones que se narran, según la situación temporal desde la que se habla. Por ejemplo: antes, anteriormente, por ahora, ahora, después, finalmente, al final, en poco tiempo, inmediatamente, hasta ahora, después de un tiempo, en esos días, antes que, después de que, más tarde, de pronto, repentinamente, ahora que, cuando, mientras, entonces, cada vez que, apenas, en cuanto, simultáneamente, al principio, por último, un día, etc.
• Conectores de lugar: sirven para señalar el lugar donde se encontraba el objeto, la persona a la que se hace referencia o el sitio donde ocurrieron los hechos que el hablante quiere narrar a su interlocutor. Por ejemplo: detrás, atrás, en la parte posterior, más adelante, en lo alto, enfrente, etc.
• Conectores para ejemplificar : para introducir ejemplos o explicaciones que aclaren las ideas expresadas. Por ejemplo: en efecto, en particular, así, desta forma, etc.
• Conectores para comparar: para formular comparaciones entre hechos, personas u objetos nombrados en la narración. Por ejemplo: de forma similar, igualmente, de igual forma, del mismo modo, etc.
• Conectores de contraste: se utilizan para introducir ideas que sirvan para matizar, contrastar o rechazar ideas formuladas con anterioridad. Por ejemplo: más bien, no obstante, por otra banda, aún con todo, por otro lado, al mismo tiempo, sin embargo, etc.
• Conectores de concesión: para introducir oraciones con las que el hablante admite o asume un suceso o hecho detallado en la narración. Por ejemplo: admitiendo, cierto que, con seguridad, seguramente, etc.
• Conectores de resultado: introducen oraciones donde se detallan las consecuencias o deducciones directas de los hechos relatados. Por ejemplo: en consecuencia, como resultado, así, así que, etc.
• Conectores de conclusión: sirven para introducir de forma coherente las conclusiones a las que se llegó según lo relatado en el texto. Por ejemplo: en conclusión, así, así pues, para concluir, abreviando, en resumen, etc.
• Conectores para finalizar: le permiten al hablante dar fin a la narración que se viene desarrollando. Por ejemplo: sería conveniente, para terminar, para finalizar, al final, finalmente, etc

Conectores textuales - AíovaiEducación [Internet]. [citado 15 de mayo de 2017].