Guía Saber Estudiar

La Guía Saber Estudiar tiene como objetivo ayudar a que los padres colaboren eficazmente para mejorar el rendimiento académico de sus hijos. Para ello, esta guía se estructura en cinco apartados, en los que encontraremos orientaciones en distintos aspectos:

Padres... y educadores. Ofrece ideas y materiales sobre aspectos tan importantes como la relación que las familias deben mantener con el centro educativo o la mejor manera de imponer y consensuar normas.

Cómo estudiar. Ofrece ayuda y apoyo a los estudiantes y sus familias en el inicio del tramo decisivo del curso. Padres y alumnos encontrarán consejos prácticos para mejorar la calidad del estudio y recursos que ayuden a mejorar los resultados académicos.

Dificultades (y suspensos). Ofrece consejos para las primeras semanas de curso, claves para el éxito o el fracaso de los estudiantes. Es el momento para que padres y alumnos revisen algunas claves para conseguir buenos resultados escolares.

¿Mi hijo sabe estudiar?. Se centra en aspectos prácticos del estudio, como el lugar y el tiempo que son dedicados a este o la manera de resolver las tareas escolares. Alumnos, docentes y padres ofrecen  informaciones clave para mejorar la calidad y los resultados del trabajo escolar en casa.

Razones para estudiar. Cualquier padre y educador tiene que estar preparado para responder a la pregunta que todos los jóvenes plantearán en algún momento: “¿Por qué tengo que estudiar?” Este apartado ofrece muchas respuestas provenientes de distintos miembros de la comunidad educativa del IES “Enrique Díez-Canedo”.

“Saber estudiar” parte de la experiencia de padres, profesores y alumnos del IES “Enrique Díez-Canedo” (Puebla de la Calzada, Badajoz) que intentan responder que las dudas más importantes que se plantean a los padres al principio y pretende ofrecer a todos razones para estudiar.

Proyecto EDIA. Saber estudiar. CeDeC

Autores: Comunidad docente del IES Enrique Diez Canedo (Puebla de la Calzada)

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0

Padres... y educadores

Participar en la vida del centro educativo, acudir a este, interesarse por lo que hacen los hijos, hablar periódicamente con los profesores... La colaboración de padres y profesores es esencial para que los alumnos consigan unos buenos resultados académicos y un buen desarrollo personal.

 Colaborar y compartir objetivos. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Rosa Ramos, profesora del IES "Enrique Díez-Canedo", resume en una frase cómo tiene que ser la relación entre las familias y los centros educativos: "los objetivos de la casa y del centro educativo tienen que ser los mismos". Explica además las diferentes actitudes que encuentra en los padres con respecto a los estudios de sus hijos.

Escuela y padres

La labor de apoyo al aprendizaje tiene que ser un trabajo en el que colaboren estrechamente profesores y padres. Estos deben mantener un contacto con los docentes para interesarse por la marcha de sus hijos y aportar toda la información que consideren importante.

La relación de los padres con el centro. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Javier Molano, profesor del IES "Enrique Díez-Canedo", remarca en este vídeo la importancia de la colaboración entre todas las personas responsables de la educación. Además de preguntar a los propios hijos, es fundamental que los padres hablen con los docentes y que los hijos sean conscientes de esa comunicación.

Inmediatez y coordinación

La escuela y los estudios son una parte de la educación de los hijos. No se puede trabajar en estos aspectos sin hacerlo al mismo tiempo en otras dimensiones: convivencia con los otros, comportamiento en casa, aceptación de las normas.

Conseguir el éxito académico no servirá de nada y será casi imposible si nuestros hijos no están formados en todos estos aspectos.

Para el éxito escolar es básico que los chicos sientan que sus padres apoyan la labor de los centros educativos y los profesores. Ese respaldo hará que cualquier medida que se tome resulte más eficaz. Este apoyo debe ir acompañado de la coordinación con los educadores. Hay que estar en contacto con los profesores: preguntarles, responder a sus llamadas.

Dos normas básicas que podemos mantener en el contacto con el centro educativo son:

Dar respuestas inmediatas: cuando surge algún problema o se nos requiere alguna información, debemos reaccionar lo más rápidamente posible. De otra manera, el trabajo de los docentes y nuestra labor como padres perderán gran parte de su eficacia.

Hacer un seguimiento constante: el contacto con los profesores no puede limitarse a los momentos en los que surgen los conflictos o aparecen los suspensos. Durante todo el curso y durante toda la vida académica de los chicos, tenemos que hacer un seguimiento de su trayectoria.

La opinión de los docentes

¿Qué piden los profesores de los padres? ¿Qué colaboración necesitan? ¿Cómo se puede reforzar desde casa el trabajo que se hace en el centro educativo? El reportaje "Padres y profesores", puede ser un buen punto de partida para pensar en este tema.

Escuela de padres - Padres y profesores - 22/01/12

Escuela de padres - Padres y profesores - 22/01/12

El programa analiza las relaciones entre los padres y los profesores. Los docentes justifican la necesidad de que los padres apoyen todo el trabajo que se hace en el centro escolar. 

Retroalimentación

"Escuela de padres" es un programa de Radio 5 en el que semanalmente se abordan temas relacionados con educación. En la web oficial podemos escuchar las emisiones antiguas y descargar aquellas que nos interesen.

Mi hijo no quiere ir al colegio

Mindaugas Danys. scream and shout (CC BY)

La llamada "Fobia escolar" suele manifestarse en los niños al comienzo de curso, cuando se incorporan por primera vez a un centro escolar o cambian del colegio al instituto. Sin embargo, este miedo o rechazo puede volver a aparecer en cualquier etapa educativa. ¿Cómo actuar? ¿Qué hacer? La Psicóloga Patricia Ramírez nos ofrece en un artículo del Huffington Post, algunas ideas y consejos que pueden ser útiles.

"La vuelta al cole y la fobia escolar"

Para facilitar un poquito la tarea de la vuelta al cole... dejamos unos consejos que os pueden ayudar a volver al cole con más normalidad:

...Empieza a hablar con tus hijos de la vuelta al cole, pregunta por sus compañeros o por otros aspectos que puedan resultarles gratificantes. Habla del cole en términos positivos.

Si durante el verano tus hijos abandonaron sus rutinas, haz que vuelvan a retomarlas de forma progresiva.

Fomenta que finalicen las tareas académicas iniciadas durante el verano. Utiliza el elogio, la comprensión, la paciencia, el afecto y la constancia.

No recurras al castigo para conseguir que terminen en unos días los cuadernillos que no han tocado durante todo el verano.

Evita hablar, delante de ellos, de la pereza que da volver al trabajo. Es importante que observen un modelo motivado.

No asocies la vuelta al cole a una amenaza o miedo ("este año va a ser muy duro, tendrás a un profesor complicado, ponte las pilas, eh!").

Haz que te acompañen a comprar los libros o prepara con ellos el material escolar. Procura que sea una actividad agradable y divertida.

Escúchalos para saber cómo se sienten ante este nuevo reto, cuáles son sus miedos, etc.

Cualquier cambio produce estrés. Dejar las vacaciones para volver al cole es un cambio. Acepta de forma comprensiva este periodo normal de adaptación. En unos días pasará.

Ayuda a tu hijo desde el principio a planificarse de forma responsable las horas de estudio - deberes y ocio.... 

Habla al niño del colegio de forma positiva: asociación entre ir al colegio y hacerse mayor, preséntale al profesor de su clase, visita el colegio por fuera antes de comenzar...

Patricia Ramírez: La vuelta al cole y la fobia escolar. Disponible en: http://www.huffingtonpost.es/patricia-ramirez/la-vuelta-al-cole-y-la-fo_b_1865696.html?utm_hp_ref=spain. Accedido septiembre 10, 2012.

Retroalimentación

El artículo completo aporta ideas y reflexiones que pueden servirnos no solo para el inicio del curso escolar sino también para fomentar actitudes positivas de los chicos hacia el estudio y el centro.

Existen multitud de contenidos que hablan sobre la fobia escolar. Basta hacer una búsqueda general en Google para encontrar miles de páginas sobre el tema. No obstante, el mejor asesoramiento para los padres puede venir directamente de los profesionales del propio colegio o instituto.

Cuando surgen dificultades o el centro educativo plantea alguna necesidad, los padres tienen que intentar responder de la manera más rápida posible. Demorar la respuesta solo conduce a agravar los problemas. Además, si los hijos ven que los padres actúan de manera inmediata, percibirán que sus estudios y lo que les ocurre en el centro es importante.

La respuesta de los padres. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Antonio Pizarro, director del IES "Enrique Díez-Canedo", hace especial hincapié en la necesidad de que la respuesta de los padres sea casi inmediata.

¿Cómo hablar con los hijos?

Mantener una buena comunicación con los hijos es fundamental para cualquier padre. ¿Cómo conseguirlo? No es fácil, ni puede lograrse de buenas a primeras. Tendrá que ser el resultado del trabajo realizado en la familia desde la infancia.

Comunicarse con los hijos. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Coral Pulido, madre de dos alumnos del IES "Díez-Canedo", ofrece algunas claves para comunicarse con los hijos. En primer lugar, ponerse al nivel de los hijos para escucharlos. Por otro lado, ser conscientes de que el nivel y las características de esa comunicación tendrán que evolucionar con el crecimiento de los chicos.

Cómo hablar con los hijos

La mejor manera de educar es a través de actitudes y comportamientos. No obstante, también es importante hablar con los chicos y sobre todo ser capaces de transmitirles nuestras ideas.

Algunas pautas básicas pueden ser las siguientes:

Explicar las razones que tenemos para oponernos a algo.

Elogiar más que castigar.

Evitar comentarios hirientes o irónicos.

Criticar o corregir los fallos (lo concreto) del chico, pero nunca su persona (por ejemplo, hay que evitar frases como "Eres un desastre"). 

Decir a los hijos exactamente lo que deben y no deben hacer cuando se les pide algo.

Rechazar chantajes o presiones.

No dar falsas esperanzas.

Analizar qué hace el muchacho y por qué lo hace. Es mejor saber antes de prohibir o desalentar una conducta concreta.

Usar los silencios. Puede ser más efectivos que las palabras a destiempo.

Adolescentes ¿Conflictivos?

En muchas ocasiones, padres y profesores se quejan de las actitudes y comportamientos de los adolescentes. Es cierto que presentan retos nuevos pero quizá sea más positivo analizarlos y ofrecer soluciones.

Escuela de padres - Adolescentes conflictivos - 04/12/11

Escuela de padres - Adolescentes conflictivos - 04/12/11

Este programa de "Escuela de padres" con el título "Adolescentes Conflictivos", ofrece una visión positiva y realista del reto que supone educar a los jóvenes en la actualidad. Puede ayudar a relativizar esos pequeños o grandes problemas que a veces presenta la educación de los jóvenes.

Retroalimentación

Una buena idea sería escuchar este programa y después dialogar sobre él con otros padres o con la propia pareja.

Más que premios y castigos

Gerry Thomasen. Father and son, silly (CC BY)

Este es el título de un reportaje aparecido en la revista El País Semanal. En él aparecen algunas ideas sencillas pero muy importantes:

No existe un manual de instrucciones pero el camino más seguro es reforzar las conductas positivas y actuar contra las negativas. 

Hay que siempre con coherencia. No podemos reaccionar de manera diferente a lo que hacen nuestros hijos en función de nuestro estado de ánimo.

Los mensajes indirectos tienen una enorme fuerza educativa. Tendrá más incidencia algo que nos escuchen comentar con un amigo o un familiar que una larga perorata.

Extractamos el destacado "Carta de un hijo a sus padres". Este texto ofrece nueve ideas básicas que los padres podemos aplicar en nuestra comunicación con los hijos casi en cualquier momento de la vida.

"Carta de un hijo a sus padres"

No me des siempre órdenes. Si a veces me pidieras las cosas, yo las haría más rápido y con más gusto.

Cumple las promesas buenas y malas.

No me compares con nadie.

No cambies tan a menudo de opinión sobre lo que debo hacer. Decide y mantén esa decisión.

Déjame valerme por mí mismo. Si haces todo por mí, yo nunca aprenderé.

Cuando haga algo malo, no me exijas que te diga el porqué. A veces, ni yo mismo lo sé.

Cuando esté equivocado, admítelo. Crecerá la buena opinión que tengo de ti y me enseñarás a admitir mis equivocaciones.

Cuando te cuente un problema mío, no me digas "no tengo tiempo para bobadas" o "eso no tiene importancia". Trata de comprenderme y ayudarme.

Y quiéreme. Y dímelo. A mí me gusta oírtelo decir, aunque tú no creas que es necesario decírmelo.

Moix, Jenny. (2012) Más que premios y castigos. Revista EPS. nª 1879. 

El respeto a la personalidad de los chicos es un aspecto básico en la comunicación entre padres e hijos. Respeto a sus opiniones y tendencias pero también a sus capacidades. Los padres deben conocer y analizar todos estos aspectos y después sentarse a hablar con sus hijos y establecer unos objetivos adecuados a sus características.

Respetar a los hijos. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Manuela Roque es Jefa de Negociado en el  IES "Enrique Díez-Canedo". En su opinión, será mucho más fácil establecer una comunicación fluida si los padres analizan antes qué es lo que pueden y deben pedir de sus hijos

¿Cómo orientar?

¿Cómo resolver un conflicto entre adolescentes? ¿Cómo gestionar una situación problemática? La comunicación con los hijos ya es en sí complicada, más aún cuando hay que hablar es de algún problema o es necesario imponer alguna sanción. Los docentes se ven envueltos en este tipo de situaciones  con los adolescentes casi a diario. 

Gestión de conflictos en el centro. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Pepa Pinar y José Miguel Prado, Jefa de Estudios y Secretario del IES "Díez-Canedo", nos cuentan cómo gestionan ellos los conflictos cuando estos se producen. Inciden en que no se trata solo de imponer una sanción o conseguir una rectificación sino también hacer reflexionar sobre lo que ha ocurrido. 

Cómo actuar

La autoridad debe estar siempre en los padres. Para ello, es muy importante mantener una actitud serena, tranquila y de dominio permanente, no dejarse desquiciar. En la práctica, estas serían algunas recomendaciones para orientar a los hijos:

Ser prudentes y constantes. No rendirse fácilmente.

Preocuparse por él como persona, no sólo como estudiante.

Evitar proyectar sobre los hijos los éxitos o fracasos propios.

Tener una visión positiva de la vida, de las personas y de los hijos.

Orientarlos pero evitar imponerse en las opciones académicas.

Ofrecerles colaboración pero no hacer nada que ellos puedan hacer solos.

No ocultar información al tutor.

"Escucharlos, saber qué es lo que quieren, a qué aspiran..." Esta es única recomendación que la orientadora de un centro de Boadilla hace a padres y profesores. Forma parte de este reportaje titulado "El placer de aprender y la vocación", en el que se reflexiona sobre la mejor manera de fomentar el estudio en los chicos. La noticia sigue como hilo conductor una actividad desarrollada en un centro de secundaria.

El placer de aprender y la vocación. Telediario . RTVE 2012

A raíz de una propuesta de su profesora, una alumna grabó una lectura muy especial del poema de Kaváfis Ítaca. Todas las personas de su entorno participaron en la lectura. Actividades de este tipo despertaron una vocación que la ha hecho estudiar Filología. Ante una noticia que esta, los padres pueden preguntarse:  ¿Tenemos claro lo que nuestros hijos quieren hacer? ¿Los escuchamos? ¿Y les damos nuestra opinión.

Responsables y autónomos

El objetivo final de cualquier padre debe ser que el hijo/a sea cada vez más responsable que cumpla los acuerdos y normas familiares, que debe conocer bien. Poco a poco tendrá que ser él quien controle y organice todos los aspectos de su vida ; empezando por su cuarto, sus estudios, la paga semanal o los horarios de entrada y salida.

El documento Autonomía y Responsabilidad, de Alberto Carmona, nos da muchas ideas para trabajar estos aspectos. Además de los consejos generales, podemos conocer cómo actuar según la edad de nuestros hijos.

Un requisito básico para poder orientar bien a los hijos es tener información acerca de ellos. En el caso de la vida académica, la mejor vía para obtener esa información es el contacto con los profesores. De esta forma, los padres completarán lo que ellos ya saben o intuyen y tendrán muchos más elementos para ofrecer a sus hijos la ayuda que necesitan.

Orientar a los hijos. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Manuela Roque, Jefa de negociado en el  IES "Enrique Díez Canedo", resume las razones para que los padres mantengan un contacto periódico y fluido con los profesores. Solo esta interacción les permitirá tener un criterio claro y acertado para ofrecer orientación y apoyo.

¿Y las normas?

Padres y profesores deben establecer límites. Esto no significa mantener una actitud autoritaria sino que es parte de la educación. De hecho, los límites tendrán que ser negociados y consensuados con los chicos.

Las tres formas de relacionarse con los hijos. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Granada Domínguez, Orientadora del IES "Enrique Díez-Canedo", analiza los errores que a veces cometen padres y educadores en su relación con los niños, adolescentes y jóvenes. En su opinión, es necesario encontrar el punto justo entre la actitud excesivamente autoritaria y aquella que renuncia a establecer ningún tipo de norma.

Cómo actuar

No dejemos nunca de ser exigentes en aspectos morales o sociales. Debemos ser dialogantes y tolerantes pero no consentidores. Estas podrían ser algunas pautas para el establecimiento de normas:

Decirles exactamente lo que debe hacer y lo que no cuando le pedimos algo.

Proponer metas y esfuerzos realistas. 

Ser positivos. Hacer que la responsabilidad que pedimos sea sinónimo de educación, sensibilidad, organización y sensatez.

Seguir preparándolos en los hábitos domésticos (limpiar, fregar...) y rutinas personales (higiene personal y de su cuarto).

Animar al pacto y la reflexión sobre: horarios, actividades, paga, regalos, tiempo de ocio, de televisión y juego...

Procurar que lleven una vida ordenada y descansen el tiempo necesario.

Hacer que participen en discusiones o reflexiones familiares. 

Delegar en ellos responsabilidades en casa. 

Tratar a cada hijo con iguales normas, pero valorando sus diferentes formas de ser.

Exigencia y ternura

El difícil equilibrio entre estos dos extremos es uno de los objetivos de cualquier padre. Saber manejarlos es una de las claves de cualquier educador y de cualquier padre. El programa "Exigencia y ternura" puede darnos algunas claves para conseguirlo.

Escuela de padres. Exigencia y ternura. 07-10-2012

Esta edición del programa de Radio 5 Escuela de padres ofrece algunas orientaciones sobre cómo conseguir ese equilibrio a través de la conversación con José Manuel Urbieta, autor del libro Exigencia y ternura.

Retroalimentación

Una vez más, puede ser un buen momento para reflexionar sobre nuestro comportamiento y sobre todo para hacer una lista de aquellas actitudes que podríamos mejorar. 

El resultado final de una buena educación debe ser que los hijos sean responsables y autónomos. Esto a veces es difícil de asumir para los chicos y los propios padres. Sin embargo,es el mejor camino para el éxito no solo en los estudios sino en la vida personal de los alumnos.

Responsabilizar sin presionar. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

María Jesús Marín, alumna del IES "Enrique Díez-Canedo" explica por qué agradece a sus padres que la hayan hecho responsable de sus estudios. También pide que los jóvenes que rinden todo lo que pueden no sean presionados por sus padres para que obtengan unos resultados por encima de sus posibilidades.

Móviles, redes, tecnología

Las nuevas tecnología forman parte de la vida diaria de los alumnos. Su uso debe ser controlado y regulado para que no distraigan de los estudios. ¿Cuáles son las normas fundamentales? Cada familia tendrá que establecer las suyas en función de las características de su hijo.

Prescindir del móvil .... Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

María Jesús Marín, alumna del IES "Enrique Díez-Canedo", habla de su caso. Durante la semana no usa el móvil para evitar distraerse de los estudios. Además, limita el uso del ordenador a algunos momentos de ocio durante el día y como fuente de consulta para sus trabajos.

Cómo actuar

Aprender, junto con los hijos, para así conocer el funcionamiento y posibilidades de estas tecnologías. Los propios jóvenes, que recordemos han vivido el mundo de internet desde su nacimiento, son los más indicados para ayudar a sus padres a saber más. Este conocimiento permitirá orientar a los hijos y valorar correctamente los riesgos que se presenten.

Preguntar e interesarse. Al igual que en otros aspectos, se trata de estar pendientes de aquello que los hijos hacen. De esta forma, los menores sentirán que cuando tengan algún problema, podrán acudir a sus padres con toda naturalidad.

Conocer a las personas: con las que los menores interactúan en la redes sociales. No se trata de ejercer un control absoluto, ni de mostrar una especial preocupación, sino de realizar la misma labor que se lleva a cabo con las relaciones "no virtuales".

Acotar el uso y establecer unas normas claras para el uso de los dispositivos y el acceso a las redes: un tiempo máximo, en qué momentos y qué contenidos o páginas se pueden utilizar. Es recomendable que los padres creen contraseñas de acceso tanto a los aparatos como a la Red. Es una manera sencilla de controlar el acceso de nuestros hijos y de que respeten los tiempos y horarios marcados.

Acompañar a los hijos en el uso de las Nuevas Tecnologías. Estar presentes cuando estén conectados a ellas. Es importante que el ordenador esté colocado en un sitio público de la casa (estudio, salón).

Enseñar a los menores a tener un comportamiento responsable o respetuoso. Esto es aplicable a cualquier ámbito vital, lo que sucede es que a veces Internet tiene asociado un cierto halo de impunidad, que lleva a los menores a no dar importancia a actividades como el ciberacoso o la descarga de contenidos ilegales.

Conocer herramientas de control de acceso a contenidos. Existen los llamados filtros. Son programas que permiten bloquear el acceso a determinadas páginas, según los criterios que nosotros definamos. Son bastante sencillos de instalar y funcionan correctamente. Otra posibilidad más sencilla es utilizar nuestro navegador de internet para revisar las páginas consultadas. Éstas se guardan en un apartado llamado "Historial".

Buscar sitios de Internet seguros y redes sociales adecuadas para menores.

Fuente: Guía de Redes Sociales para familias. REA de CeDeC

Las nuevas tecnologías ponen a disposición de todos una gran cantidad de información y recursos. El aprendizaje en el uso de estas tecnologías puede ser un camino recorrido al mismo tiempo por padres e hijos. La labor de los padres no será la de tener todas las respuestas sino la de supervisar y establecer normas.

Tecnología compartida en las familias. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Alberto Cordero, administrador informático del IES "Enrique Díez-Canedo", habla de las posibilidades educativas de las tecnologías en el aula y en casa. Pone como ejemplo el caso de su propia familia en la que el uso de la tablet o el móvil forman parte de la vida cotidiana.

Una guía para los padres

 Portada Guía Redes para famlias. Web del CeDeC.

La Guía de redes sociales para familias del CeDeC es un recurso interactivo que ofrece información sobre cómo educar a nuestros hijos en el uso de servicios como Tuenti, Facebook o Twitter. Además de conocer algunos de sus peligros y cómo evitarlos, también nos ofrece fuentes de consulta e información para aprender a usar y sacar todo el provecho de estas herramientas.

El móvil es parte integrante de la vida cotidiana de cualquier persona. Su uso debe estar controlado y orientado por los padres. Es una herramienta muy útil que da enormes oportunidades. No obstante, pero también puede suponer una fuente de distracción y problemas si los padres no sabemos educar (y educarnos) en su uso.

Uso de los móviles en el centro educativo. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Pepa Pinar y José Miguel Prado, Jefa de Estudios y Secretario del IES "Enrique Díez-Canedo", explican cómo y por qué se controla el uso de los móviles en ese centro educativo. Recalcan la importancia de que los padres respalden las normas establecidas en el colegio o en el instituto.

Proyecto EDIA. Saber estudiar. CeDeC

Cómo estudiar

Dar importancia al estudio es la mejor manera de motivar a los hijos. Preguntarles por el trabajo que hacen, valorar delante de ellos la importancia de estudiar, premiar y elogiar sus avances académicos (grandes o pequeños)... Son maneras sencillas de trasmitir nuestro interés que motivarán mucho para estudiar.

Dar importancia al estudio. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Pepa Pinar y José Miguel Prado, Jefa de Estudios y Secretario del IES "Enrique Díez-Canedo", explican por qué los chicos deben percibir que sus estudios son importantes para los padres. Es el primer paso, y el más importante, para conseguir el éxito escolar.

Aprender a estudiar

La supervisión de los padres en casa tiene que atender a los aspectos prácticos del estudio. Ayudar a los hijos a organizar su tiempo de estudio es el primer paso. Después, los padres tendrán que controlar que cumplen ese horario al mismo tiempo que ofrecen el apoyo que puedan necesitar.

Ayudar y controlar. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Manuel Padín, profesor del IES "Enrique Díez-Canedo", insiste en la necesidad de que los padres controlen el estudio de sus hijos. El objetivo no tiene que ser que los chicos pasen muchas horas en su cuarto, sino que el tiempo de trabajo sea organizado y de calidad.

No solo estudiar mucho

Muchas veces, el problema no está en la cantidad de tiempo invertido en el estudio sino en el resultado que se obtiene de ese tiempo. Para mejorar el rendimiento hay que trabajar en aspectos como el horario, el lugar y las técnicas de estudio.

Un estudio de calidad

Estudiar es una labor que requiere esfuerzo y continuidad. No obstante, no se trata solo de pasar muchas horas delante de los libros. Como cualquier tarea, es necesario conocer métodos y herramientas que hagan que el esfuerzo dé buenos resultados. 

Aprender a estudiar significa ante todo organizar el estudio y tener claro que la evaluación (a través de un examen, un trabajo o la resolución de una actividad...) es el resultado del trabajo realizado previamente.

En conclusión, los buenos o malos resultados obtenidos dependerán de una labor continua que se inicia en el aula y que termina algún tiempo después de saber la nota.

Encontrar razones para estudiar es muy importante. A partir de una motivación adecuada, será más fácil afrontar la rutina diaria de estudio. Cada persona puede encontrar motivos diferentes para aprender y saber más. Los padres tienen que ofrecer a sus hijos argumentos para que estudien y pistas para que ellos encuentren sus propias motivaciones.

Por qué estudiar VII (Ser mejor persona). Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Javier Molano es profesor de Lengua castellana y literatura en el IES "Enrique Díez-Canedo". En este vídeo da dos razones para estudiar: el estudio te hace ser mejor persona y al mismo tiempo te permite abrirte puertas y caminos nuevos a nivel personal y profesional.

¿Estudian bien?

¿Estudias bien? Este sencillo test de la web "Aprende a estudiar" puede ayudar a analizar la calidad del trabajo de estudio.

Este es un test para ser respondido por padres e hijos. Lo más importante es que sirva para dialogar en la familia y acordar entre padres e hijos compromisos de mejora. Dos formas para trabajar con él en casa serían:

Contestarlo juntos y al mismo tiempo padres e hijos: podemos discutir y comentar las respuestas antes de darlas.

Que cada uno lo haga por separado para después contrastar opiniones e impresiones.

¿Cuánto tiempo hay que estudiar cada día? La respuesta a esta pregunta varía, como es lógico, según el nivel educativo y las características de cada chico. En cualquier caso, la creación de hábitos y rutinas de estudio tiene que comenzar en Primaria. Así, al llegar a la etapa Secundaria solo será necesario reforzar esas rutinas y ampliar el horario.

El horario de estudio. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creattive Commons by

Granada Domínguez, Orientadora del IES "Enrique Díez-Canedo", ofrece algunas pautas generales acerca de cómo organizar el estudio en casa. No es una labor fácil, sobre todo cuando los hijos están en Secundaria. Sin embargo, es imprescindible llevarla a cabo.

Trabajar bien en clase

Muchas de las dificultades pueden solventarse si en clase se ha trabajado bien, resolviendo dudas y organizando el material de estudios. Sin embargo, a veces es difícil conseguir un clima de trabajo adecuado en el aula.

Nuestro comportamiento en clase. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

María Jesús Marín, alumna del IES "Enrique Díez-Canedo", reconoce que muchas veces los alumnos no rinden en clase todo lo que podrían. Explica además que el mal comportamiento de algunos puede influir directamente en el rendimiento en clase de todos.

Ni una duda sin resolver

Preguntar las dudas es una de las mejores formas de estudiar. Quedarse con una duda sin resolver por no preguntar en clase (y, si es necesario, fuera de clase) es una forma de dificultar el estudio.

El aula como espacio de aprendizaje

A veces parece que lo único importante en clase es tomar nota de todo lo que se explica. Sin embargo, es mucho más interesante entender lo que se explica y tomar menos notas, pero correctas y comprensibles.

Algo parecido ocurre con las actividades prácticas. Es necesario hacerlas para contrastar lo que sabemos hacer con el procedimiento que se sigue en clase.

Un aspecto fundamental al que a veces no se atiende es el que se refiere al conocimiento de la estructura de cada asignatura y de cada tema: qué partes tiene, cuántas unidades, cómo se reparten en el trimestre, y qué materiales se necesitan en cada tema: libro de texto, apuntes, notas, fotocopias, etc...

Guía para tomar buenos apuntes

Una de las actividades más importantes de cualquier estudiante es tomar apuntes.

¿Cómo conseguir que nuestros apuntes de clase sean útiles? La guía interactiva "Técnicas de Estudio", nos ofrece algunas ideas.

En todos estos apartados, lo más interesante es que los padres trabajen esta web con los hijos. Primero para analizar y después para mejorar y completar información.

Podemos encontrar más información sobre este tema en la web de Aplicaciones didácticas.

La preparación de los exámenes comienza durante el tiempo en el aula. Aprovechar las explicaciones y el trabajo de clase es la base para asegurar que el estudio en casa dé buenos resultados. Pero ¿realmente aprovechan los alumnos las clases?

Aprovechar el tiempo de clase. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Coral y Pepe Sánchez Pulido, alumnos del IES "Enrique Díez-Canedo", insisten en que el trabajo en el aula es muy importante. Es ahí donde se resuelven las dudas y se organiza el estudio posterior. Sin embargo, ambos son conscientes de que muchas veces los alumnos no sacan a las clases todo el rendimiento que podrían y deberían obtener. 

Leer el tema

Leer es una de las habilidades básicas para todo estudiante. Además, la lectura tiene valor por sí misma. No solo facilita al estudio sino que permite el desarrollo de otras competencias importantes para la formación académica y también para la vida personal.

El valor de la lectura. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

María Jesús Marín, alumna del IES "Enrique Díez-Canedo", explica en apenas un minuto por qué es importante leer. También recalca las habilidades comunicativas y sociales que aprecia en aquellos compañeros que son muy aficionados a la lectura.

Lectura previa al estudio

A la hora de enfrentarse con un tema o unidad, el principal objetivo es comprender lo que se dice y posteriormente asimilarlo. Esto exige que se lea todo el tema, para tener una idea de conjunto, y se conozca el significado de los términos más importantes.

¿Cómo leer un tema?

La lectura debe ser, en primer lugar, rápida. Así se conoce la globalidad del tema.

Posteriormente, es preciso hacer una lectura comprensiva, detenida. Esta lectura es fundamental, porque es la que facilita que entendamos el contenido.

Mejorar la habilidad lectora

La lectura es una habilidad fundamental que debe ser trabajada y mejorada. La mejora de esta habilidad debe ser una prioridad para padres, educadores y estudiantes. 

No se trata solo de leer sino de comprender lo que se lee y saber obtener de los textos la información más importante. 

De nuevo recomendamos la aplicación Técnicas de Estudio. Esta incluye un apartado dedicado a la mejora de la lectura. Puede ser muy útil para empezar a trabajar en este aspecto.

Ayudar a leer mejor

Dana Voss. Thanksgiving my friends' style (CC BY)

Padres y educadores tienen muy claro que la lectura es una actividad fundamental para cualquier estudiante. Sin embargo, a veces los padres dudan, no saben cómo conseguir que sus hijos lean más y entiendan bien lo que leen. Muchas de estas dudas tienen que ver con la idea de que es necesario tener conocimientos pedagógicos y literarios para poder ayudar a que alguien mejore su lectura.

Los padres tienen que tener claro que para poder contribuir a que sus hijos lean mejor solo son necesarios dos requisitos: interés y constancia. Actividades muy sencillas llevadas a cabo en la familia colaboran mucho a mejorar la lectura. Así lo refleja el análisis del informe PISA llevado a cabo en la publicación PISA in Focus.

Recogemos aquí ideas que pueden servir a los padres a ayudar a sus hijos a partir de actividades cotidianas.

 "¿Qué pueden hacer los padres...?"

La buena noticia que obtenemos de los análisis de los datos de PISA es que no hace falta tener un doctorado ni dedicar una infinidad de horas para que los padres influyan en los resultados. De hecho, muchas actividades entre padres e hijos que están asociadas a un mayor rendimiento en la lectura suponen relativamente muy poco tiempo y ningún conocimiento especializado. Eso sí, lo que exigen estas actividades es un auténtico interés e implicarse activamente...

"Los estudiantes nunca son lo bastante mayores para beneficiarse del interés que sus padres tienen en ellos"

Los resultados de PISA muestran también una fuerte asociación entre algunas actividades entre padres e hijos, cuando los hijos tienen 15 años, y el rendimiento en lectura según PISA. Por ejemplo, los estudiantes cuyos padres hablan sobre temas políticos o sociales con ellos ya sea semanal o diariamente tienen 28 puntos de ventaja, como promedio, sobre aquellos cuyos padres hablan de estos temas con menos frecuencia o nunca....

Los hallazgos de PISA muestran también que otras actividades entre padres e hijos, como “hablar de libros, películas o programas de televisión”, “hablar acerca de cómo les va a los hijos en la escuela”, “sentarse juntos a la mesa para comer” y “dedicar tiempo simplemente a hablar con los hijos”, están asociadas también con un mejor rendimiento del estudiante en lecturaen la escuela.

¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos a tener éxito en los centros educativos?. Revista PISA IN FOCUS 2010 - 2011 (Noviembre)

Retroalimentación

PISA In Focus publica periódicamente documentos en los que analiza los resultados de los conocidos informes PISA.

En la actualidad hay publicados más de veinte informes que analizan distintos aspectos de la educación y que pueden ser muy interesantes no solo para los profesores sino también para los padres que quieren tener mejores conocimientos para ayudar a sus hijos.

Estudiar y trabajar la materia todos los días debe ser una de las rutinas de todo estudiante. Este hábito facilita entre otras cosas, la comprensión de los contenidos. El trabajo de estudio no tiene que consistir desde el principio en la memorización de los contenidos, sino que debe comenzar por la lectura comprensiva de la materia.

Estudiar todos los día. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Pepe y Coral Sánchez Pulido dan un consejo básico: "Estudiar un poco todos los días". Ambos son alumnos de Secundaria en el IES "Enrique Díez-Canedo" y coinciden en que una simple lectura atenta y diaria de los temas puede ser la mejor manera de empezar a preparar un examen.

Subrayar y esquematizar

Los padres deben acompañar y apoyar el estudio de sus hijos. Pero deben hacerlo de una manera lógica. El trabajo corresponde a los alumnos, aunque los padres pueden ayudarles facilitándoles por ejemplo el conocimiento de algunas técnicas de estudio.

Cómo ayudar a esrtudiar. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

José Miguel Prado y Pepa Pinar, Secretario y Jefa de Estudios del IES "Enrique Díez-Canedo", analizan cómo pueden los padres ayudar a estudiar. En este caso, abordan el tema no solo como profesionales de la enseñanza sino como padres de alumnos de distintos niveles educativos.

Antes de memorizar

Subrayar y esquematizar son dos técnicas de estudio esenciales. Se trata, eso sí, de actividades individuales y muy personales, ya que cada estudiante las aplica de manera diferente. Sin embargo, hay consejos generales que se deben tener en cuenta.

Trabajar los textos

Una vez comprendido lo que hay que estudiar, es preciso seleccionar lo fundamental y establecer el orden de importancia de los elementos que componen la unidad o tema.

Este proceso tiene dos pasos: subrayado y esquematización.

El subrayado

Debe facilitar la lectura de todo lo importante del tema. Un subrayado excesivo o mínimo no servirá para nada.

Tiene que partir de una lectura inicial. De no hacerlo así, se subrayarán elementos que no son necesarios.

El esquema

Realizar esquemas es el siguiente paso. Este trabajo tiene como base el subrayado previo.

Un esquema debe ser: 

Fácil de leer (en ningún sitio está escrito que la letra sea minúscula),

Ordenado (diferenciando claramente las ideas y conceptos principales), 

Manejable (es decir, que sea breve pero completo. Cuidado con escribir otra vez el mismo tema.

Aprendiendo a subrayar y esquematizar

Antes de estudiar y memorizar es imprescindible trabajar los contenidos.

Aprender a subrayar y aprender a esquematizar son dos obligaciones de cualquier estudiante.

Lógicamente, el tipo de esquemas y subrayados que se hagan debe variar en función de las etapas académicas.

La ayuda de los padres no debe basarse en la presión. El papel paterno es más bien el de hacer ver la importancia del estudio y dar confianza y apoyo. A medida que crezcan los chicos, tendrán que ser más autónomos en la organización de su trabajo.

La ayuda de los padres. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Javier García Valencia es alumno de Bachillerato del IES "Enrique Díez-Canedo". En este vídeo cuenta cómo ha sido el papel que sus padres han ejercido en su vida escolar. También insiste en que la voluntad de estudiar no se puede imponer, aunque se pueda trabajar sobre ella.

Repasar, no copiar

Estudiar es una labor que requiere esfuerzo. En muchos casos, es imprescindible que los padres insistan a sus hijos para que estudien. De esta insistencia y de su continuidad dependerán muchas veces los resultados de los alumnos. 

La actitud de los padres. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Aurelia Gómez es abuela de alumnas del IES "Enrique Díez-Canedo". Su experiencia con sus nietas sirve para ilustrar las diferentes actitudes y respuestas de los padres cuando los hijos no quieren estudiar. Estas actitudes paternas influyen directamente en el éxito o fracaso escolar de los hijos.

No perder el tiempo

Hay actividades que son una pérdida de tiempo, sobre todo si se llevan a cabo en clase. Dos ejemplos: pasar apuntes a limpio o copiar los apuntes de una clase perdida en otra.

Algunas técnicas de repaso

Después de estudiar y memorizar, es obligado repasar, comprobar que el aprendizaje ha sido eficaz. Será el momento de saber qué puntos no están claros para reforzarlos. De esta forma se culminará definitivamente la preparación de la prueba.

Para repasar hay muchas técnicas:

Recordar mentalmente los puntos más importantes. 

Comentar con otros compañeros o compañeras el contenido de las unidades.

Realizar las actividades explicando cada paso.

Escribir, en un papel o en el ordenador; los aspectos fundamentales, el esquema, los conceptos... Después compararlos con lo estudiado.

El repaso debe apoyarse cada vez más en las nuevas tecnologías. Estas permiten a los estudiantes llevar a cabo este trabajo de una manera más dinámica, creativa y efectiva. No se trata de llevar a cabo actividades totalmente nuevas o que roben mucho tiempo, sino de que los alumnos generen contenidos como textos, esquemas o vídeos divulgativos.

Estudiar con el  ordenador. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Vicente López Mariño es un alumno de 1ª de Secundaria del IES "Francisco Daviña Rey". Como explica en este vídeo, usa habitualmente el ordenador como parte de su trabajo de repaso en casa. Incluso, crea materiales multimedia para que sus compañeros los consulten a través de Internet.

Preparar bien el examen

Memorizar y repasar son los dos últimos pasos en la preparación de un examen.

No se trata de aprender un montón de contenidos sino de retener lo fundamental (que hemos sintetizado en esquemas y resúmenes) y repasarlo antes del examen.

En todos estos apartados, lo más interesante es que los padres trabajen junto con sus hijos. Primero para analizar y después para mejorar y completar información.

Además del primer enlace que se sugiere en este apartado, podemos encontrar más información en la web de Aplicaciones didácticas.

¿Exigimos demasiado a nuestros hijos?

¿Tienen nuestros hijos demasiados deberes? ¿O por el contrario apenas trabajan en casa? ¿Cuánto tiempo dedicado al estudio en casa es mucho y cuánto es demasiado poco? Estas fueran algunas de las preguntas que intentó responder este debate del programa "Para todos la 2", emitido a raíz de la curiosa huelga de deberes convocada por algunas asociaciones de padres en Francia.

¿Exigimos demasiado a nuestros alumnos? Programa "Para todos la 2". RTVE 2012

Quizá una respuesta estaría en la gradación. Obviamente, no puede dedicarse el mismo tiempo al estudio en casa en 1º de Primaria que en 3º de Secundaria. También es verdad, que los niños participan en una gran cantidad de actividades extraescolares que complementan su formación escolar.

Retroalimentación

Como complemento a esta reflexión, los padres deben revisar su actitud hacia los deberes de los hijos. Un buen medio puede ser el análisis de los errores que se comenten al ayudar a los hijos a estudiar. Este es el contenido que ofrece el reportaje publicado en el diario ABC:

"Los diez errores más comunes de los padres al hacer los deberes con sus hijos".

Trabajar bien en el examen

Las tareas en casa pueden ser una manera de comenzar a preparar el examen. No se trata solo de memorizar contenidos sino de trabajar estos de una manera integral. Además, para los docentes, son un medio de pautar y dirigir el estudio de los alumnos.

Para qué sirven las tareas. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Javier Molano, profesor del IES "Enrique Díez-Canedo", explica qué sentido tienen para él las tareas en casa. También deja claro que a medida que los alumnos suben de nivel académico, el trabajo del examen tendrá que ser cada vez más autónomo por su parte.

No todo es estudiar

Además de haber estudiado mucho, es necesario conocer una serie de trucos o técnicas para hacer mejor los exámenes. Estos nos permitirán durante la prueba, sacarle todo el partido al estudio que hemos realizado.

Hacer mejor los exámenes

El examen es el momento de mostrar y demostrar todo el trabajo realizado. Podemos aprender a hacer mejor los exámenes. 

El enlace sugerido puede ser una buena ayuda para sacar más provecho al momento del examen Podemos encontrar más información en la web de Aplicaciones didácticas.

Hacer bien un examen no depende solo de haber estudiado mucho. En el momento de la prueba es necesario concentrarse para superar los nervios y responder adecuadamente a las preguntas planteadas. Todos los estudiantes deben buscar tácticas y recursos para mejorar su trabajo durante los ejercicios de evaluación.

Haciendo el examen. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Pepe y Coral Sánchez Pulido estudian juntos en el IES "Enrique Díez Canedo". En este vídeo cuentan cómo viven ellos el momento del examen. Los nervios les afectan y disminuyen su rendimiento. Sin embargo, también ofrecen pistas para poder controlar el nerviosismo y hacer mejor los exámenes.

Revisar el examen

Las calificaciones pueden ser una fuente de conflictos entre profesores y alumnos. En este caso, el trabajo de los padres tiene que ser hacer reflexionar a los hijos y contrastar la opinión de los profesores. El objetivo final tiene que ser analizar el trabajo y buscar formas de mejorar para la siguiente prueba.

La actitud ante los conflictos. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Coral Pulido es madre de dos alumnos del IES "Enrique Díez-Canedo". Como cuenta en este vídeo, en algunas ocasiones ha tenido que afrontar conflictos surgidos entre sus hijos y los profesores, sobre todo por diferencias en las calificaciones de alguna prueba.

No solo mirar la nota

Los exámenes, una vez corregidos, son una muestra excelente de los aciertos y errores. Por tanto, no se trata de mirar solo la calificación sino de usarlos como fuente de información para saber qué fallos se están cometiendo y qué cosas se deben seguir haciendo de la misma manera.

Sacar provecho de los suspensos

Es necesario revisar cada prueba corregida. Hay que analizar en qué es necesario mejorar. Puede ser la organización de la pregunta, o un error de concepto, o un paso equivocado en un problema. La única manera de no volver a cometer esos errores es conocerlos.

En todo caso, los padres pueden ser agentes activos en la revisión de los resultados académicos. Estos serían algunos consejos:

Vale la pena consultar con el tutor de su hijo.

Es necesario revisar el trabajo todo el trabajo realizado para el examen: la secuencia de cómo lo ha preparado, el nivel de dominio que mostraba en casa, en situación relajada, y el resultado final obtenido en el mencionado examen.

Cuando se comente en casa el resultado de un examen, valorar de forma positiva y en primer lugar, aquello que haya ido bien. 

Analizar con el chico lo que no ha ido tan bien y las posibles causas. Pueden anotar estas causas y justo al lado señalar soluciones o aspectos que habrá que mejorar.

¿Por qué he suspendido?

Esta es la pregunta que todo estudiante debe hacerse después de recibir una mala calificación. Si no ha suspendido, debe centrar su atención en los fallos cometidos. En cualquier caso, es muy conveniente hacer una revisión de los exámenes con el profesor.

El diario digital "20minutos" ofrece unos sencillos consejos de la actitud que debe adoptar el estudiante a a la hora de plantear sus dudas sobre la nota de un examen.

Un suspenso en un examen debe ser visto como un síntoma de que algo no funciona bien. Sin embargo no se debe dramatizar en exceso ya que, con un trabajo adecuado, el suspenso siempre es corregible. La actitud de los padres tendrá que ser la de analizar lo que ha pasado en primer lugar con los chicos. Después será el momento de hablar con los profesores y establecer las medidas para superar las dificultades.

El suspenso en corregible. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Antonio Pizarro, director del IES "Enrique Díez-Canedo", insiste en la necesidad de que los padres estén vigilantes de la trayectoria de sus hijos. Esta actitud de los padres debe acentuarse especialmente en los cambios de etapa. De esta, será posible poner las medidas necesarias en cuanto se detecte alguna dificultad.

Proyecto EDIA. Saber estudiar. CeDeC

Dificultades (y suspensos)

La vida de los estudiantes pasa por muchas etapas diferentes. En muchos casos, los chicos mantienen una trayectoria estable o incluso mejoran su rendimiento a medida que avanzan de curso. Algunas veces, sin embargo, pueden surgir problemas que requieran de alguna intervención de los padres y los profesores.

 Cómo actuar ante los problemas. Vídeo de CeDeC MEDC en Youtube. Licencia Creative Commons

Javier Molano, profesor del Lengua y Literatura en el IES "Enrique Díez-Canedo", incide en que la actitud de los padres tiene que ser la de participar desde el primer momento en la solución de los problemas. Una implicación rápida y la coordinación con el centro educativo serán las mejores maneras de buscar soluciones. Esperar al final de curso es un error porque ya será demasiado tarde.

Cómo responder a las dificultades

¿Qué hacer si creemos (o sabemos) que hay algún problema?

Hacer operativo el problema. En lugar de decir "es un vago", diremos que habitualmente no cumple el horario de estudio por la tarde. En lugar de decir "tiene dificultades en la lectura", diremos que no sabe entonar lo que lee, su comprensión lectora es escasa y le falta velocidad.

Determinar cuándo ha comenzado el problema y con qué frecuencia se da: al pasar de un nivel educativo a otro, de un centro educativo a otro, de un profesor, de clase...

Investigar sobre la causa del problema, cosa que no siempre es fácil.  

¿Quiénes pueden ayudarnos?

Ante un problema de hábito de estudio el centro dispone de un Departamento de Orientación que es, junto al tutor o tutora del alumno, la primera instancia a la que se debe acudir.

Además, todos los profesionales del instituto y en especial los tutores y tutoras, los educadores sociales y el equipo directivo están a disposición de los padres y madres que detecten o sospechen problemas que afecten a los alumnos del centro.

¿Qué pueden decirnos nuestros hijos?

Escuchar a nuestros hijos es importante para aprender a diferenciar si los problemas proceden realmente del colegio o instituto. Nos aportan información para que sepamos a qué atribuyen el bajo rendimiento. Este aspecto tiene más valor cuanto más maduro es el hijo, porque nos da pistas de sus dificultades.

Nuestros hijos también pueden comunicarnos muchas cosas con sus actitudes y comportamientos.

Suspenden

Es preciso desdramatizar los suspensos. No significa que no les demos importancia, sino que sepamos verlos como parte del proceso de aprendizaje. Con esta actitud, podremos actuar para orientar y ayudar a solventar los problemas.

Desdramatizar el suspenso. Vídeo de CeDeC MECD en YouTube. Licencia Creative Commons

Antonio Pizarro, director del IES "Enrique Díez-Canedo", deja claro que los suspensos en definitiva deben ser vistos como una llamada de atención, una manera de descubrir que algo no marcha bien. Será necesario hablar con los  hijos y con sus profesores para poner remedio a los problemas existentes.

¿Qué le digo si suspende?

Evitar los grandes gritos y castigos. Sino, solo conseguiremos que los hijos tengan más miedo a la hora de comunicar las notas o contar sus problemas.

Nunca insultar ni humillar. Tampoco comparar con nadie.

Escuchar a los hijos. Esto no quiere decir darles siempre la razón, sino intentar entenderlos para llegar a soluciones conjuntas.

Buscar ayuda en los profesores y profesionales.

Procurar que ni nuestras palabras ni la insistencia de las preguntas demuestren falta de confianza. Si el chico es una persona insegura, la falta de confianza aumentará su propia inseguridad. 

Implicación de las familias

Esta es una de los soluciones que todos los expertos apuntan para luchar "Contra el fracaso escolar". RNE dedicó una de sus emisiones a analizar este fenómeno y sobre todo a recoger propuestas que permitan a los padres colaborar para mejorar los resultados académicos.

  Con la educación. Contra el fracaso escolar. 07/06/2011

El programa de Radio Nacional que afronta este tema, aporta soluciones e ideas y sobre todo debe ser un punto de partida para hacernos reflexionar acerca de nuestra propia implicación y relación con los profesores, el colegio y el resto de padres.

Retroalimentación

Hay que tener muy claro que un suspenso no es un fracaso escolar. No obstante, reflexionar sobre este fenómeno puede ayudarnos a ver la importancia de seguir y apoyar el trabajo académico de nuestros hijos.

El abandono escolar es sin duda uno de los grandes problemas de la educación en la actualidad. Muchos alumnos dejan sus estudios sin haber conseguido ni siquiera el título de enseñanza obligatoria.  Los padres deben hacer reflexionar, y reflexionar con sus hijos para que estos mediten una decisión de la que en la mayoría de los casos, se arrepienten antes o después.

 Por qué estudiar IV (Estudios y futuro). Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

Javier García Valencia es un alumno del IES "Enrique Díez-Canedo" que está a punto de terminar Bachillerato. El contacto con compañeros que dejaron de estudiar a edad temprana, le permite afirmar que todas las personas que dejaron sus estudios, se arrepienten de haberlo hecho.

¿Cómo controlo los estudios de mis hijos?

Estas serían algunas recomendaciones básicas:

Observar durante el curso la conducta hacia el estudio: tiempo de dedicación, interés con el que hablan de lo que aprende y de sus profesores, resultados de los controles parciales.

Es importante estar cerca de los profesores para saber realmente lo que está pasando. El contacto con el profesorado (de manera directa, o través de la agenda escolar u otros medios) es no solo recomendabel sino imprescindible.

Hacer ver que las pruebas extraordinarias de septiembre son realmente "extraordinarias". Deben evitar llegar a necesitarlas trabajando desde el principio para corregir sus errores y mejorar lo que sí hayan hecho bien. La solución es la planificación del trabajo diario y la constancia en realizarlo. Están a tiempo de sacar adelante el curso, si empiezan lo antes posible. Aplazar el esfuerzo al verano, cuando los demás descansan y deben descansar ellos también, no garantiza su éxito. 

¿Es posible prevenir los suspensos? ¿Cómo actuar cuando estos aparecen? Las respuestas a estas preguntas no son fáciles. Pero sí que existen algunas actitudes básicas que pueden aplicarse en la mayoría de los casos. La actuación de los padres debe basarse en combinar la confianza y la vigilancia.

La actitud de los padres. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

Pepe y Coral Sánchez Pulido son dos hermanos que estudian en el IES "Enrique Díez-Canedo". Los dos coinciden en que en un primer momento, es necesario dar confianza para que los chicos se responsabilicen de sus estudios. Solo cuando surjan los problemas, llegará el momento de preocuparse y tomar decisiones.

Se bloquean en los exámenes

Los exámenes son situaciones generadoras de ansiedad para todos, pero hay personas que responden de manera sobredimensionada y se estresan más de lo normal. Este estrés tiene un efecto negativo en su rendimiento en los exámenes. No obstante, no hay que dar por supuesto que los hijos obtienen malas notas porque se bloquean. Las causas del fracaso en un examen pueden ser diversas.

El estrés de los exámenes. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

No hay que obviar otras dificultades; como métodos de estudio inapropiados, mal uso de la memoria, dificultades de expresión o falta de preparación. María Jesús Marín es alumna de bachillerato del IES "Enrique Díez-Canedo". En este vídeo cuenta que sus resultados en los exámenes podrían ser mejores si consiguiera afrontarlos con más tranquilidad.

Los síntomas

Suelen ser buenos estudiantes. Quizá, tras algunas malas experiencias, pierden confianza en sí mismos y se sienten agobiados. El miedo a suspender les lleva a angustiarse y a mostrar algunas de estas señales:

Tienen en los días previos y en la realización de los exámenes un nivel de ansiedad o nerviosismo por encima de lo normal.

El estrés produce síntomas físicos: duermen mal, les sudan las manos, pierden apetito, incluso pueden llegar a tener palpitaciones.

Desarrollan algunos tics que desaparecen después del examen: se comen las uñas, mueven las piernas...

Tienen y expresan pensamientos negativos y catastrofistas sobre los resultados que van a obtener: "voy a suspender", "no puedo hacer el examen", "seguro que me quedo en blanco"...

Cómo actuar

Explicarles de manera didáctica qué es lo que está pasando y que sepan que tiene remedio lo que tanto les está afectando. Hablar acerca de la ansiedad y cómo se puede combatir y disminuir.

Ayudarles a evitar los pensamientos negativos y catastrofistas y sustituirlos por otros positivos. Por ejemplo, en lugar de decir "hay algo que no sé bien", pensar "Lo he estudiado todo y controlo lo más importante del tema".

Hacerles centrar la atención en lo que tienen que hacer aquí y ahora, sin pensar en el futuro.

Ayudarles a reflexionar fríamente: no compararse con los demás y ser realistas con su nivel de esfuerzo y conocimiento.

Enseñarles a relajarse para disminuir las alteraciones fisiológicas de la persona: sudoración, palpitaciones, etc. Es recomendable practicar un deporte pues tiene un efecto relajante. También ayuda  desahogarse de los miedos, respirar para serenarse, pensar en algo agradable...

Ante la ansiedad y el miedo, que pueden llevar hasta el abandono, es conveniente relativizar la situación para que no cometan el error de no presentarse al examen.

La mejor manera de rebajar la tensión que producen los exámenes es con un trabajo previo de preparación adecuado. Este trabajo debe basarse en el estudio y el repaso pero también en la realización de actividades que permitan luchar contra el estrés y llegar al momento de la prueba más relajados.

Rebajar el estrés de los exámenes. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

María Jesús Marín, alumna del IES "Enrique Díez-Canedo" aporta algunas ideas para luchar contra el estrés que los exámenes producen a muchos estudiantes. Una de las recomendaciones básicas que hace es la de mezclar el tiempo de estudio con actividades de ocio que ayuden a distraer la atención del examen.

No estudian

Todos los días hay que estudiar y hacer algún trabajo o actividad para llevar las materias al día. Alguien que no estudia diaria o casi diariamente está abocado al fracaso escolar. Además del trabajo pautado por los profesores y de la preparación de exámenes, el horario de estudio tiene que incluir actividades que ayuden a los estudiantes a mejorar su rendimiento: lectura, cálculo, deportes...

Ayudar y controlar. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons 

Manuel Padín, profesor del IES "Enrique Díez-Canedo" apela a los padres para que estos supervisen el trabajo en casa de sus hijos. Son ellos los encargados de establecer negociadamente las pautas del trabajo en casa. La labor paterna tendrá que continuar con el "control" del cumplimiento de las normas establecidas.

Los síntomas

Supuestamente, nunca tienen que hacer nada en casa.

Terminan rápidamente las tareas.

Pueden estar aparentemente atentos al libro, pero la cabeza la tienen en otro sitio.

Tardan demasiado tiempo en hacer las tareas.

No dedican un tiempo de trabajo para realizar tareas pendientes.

Se meten en su cuarto muchas horas pero han podido pasarse la tarde entera haciendo dibujos, oyendo música o chateando por el móvil.

Los padres deben ejercer su labor de vigilancia durante toda la vida académica de sus hijos. El hecho de que se hagan mayores, y por tanto más autónomos, no significa que los padres renuncien a esa labor. Lo que si deberán es ir modificando la forma de controlar los estudios.

Limitar y supervisar. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

Granada Domínguez, Orientadora del IES "Enrique Díez-Canedo", pide a los padres que controlen los estudios de sus hijos. No es fácil, porque los chicos ofrecen cada vez más resistencia, pero en esa labor está la base del futuro académico de muchos alumnos.

Cómo actuar

Hacer que adquieran hábitos y rutinas de estudio. Muchas veces la única manera de hacerlo es por repetición de actos.

Supervisar sus tareas a través de la agenda escolar y del contacto con los profesores.

Realizar un seguimiento diario del trabajo. Que cuenten lo que tienen que hacer y al acabar las tareas resuman lo que han hecho.

Hacerles caer en la cuenta de que tareas más difíciles conllevan más esfuerzo: repetición y ampliación de lo que es más sencillo.

Establecer pequeños objetivos. No podremos conseguir desde el principio que estudien dos horas diarias pero sí podemos marcar como meta que durante una semana lleven todo el trabajo al día. 

Premiar el esfuerzo y los buenos resultados. Pequeñas recompensas ayudan a motivarse.

¿Es bueno o malo que los niños estudien con el ordenador? La respuesta a esta pregunta depende del uso que los chicos, con la guía de sus padres, hagan de esta herramienta. Bien utilizadas, las nuevas tecnologías pueden ser un elemento de apoyo efectivo y motivador. Incluso, puede servir para que los hermanos mayores apoyen los estudios de los más pequeños.

El ordenador, herramienta de estudio. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

Vicente López Mariño estudia 1º de ESO en el IES "Francisco Daviña Rey". En este vídeo, resume cuál es el uso que el hace de su ordenador personal como apoyo en el estudio. Además, presenta un ejemplo de cómo este recurso sirve también de ayuda a su hermana, que estudia en  Primaria.

Solo estudian el último día

Cuando se deja el estudio para el final, es imposible asimilar toda la materia. Además, muchas asignaturas requieren destrezas como el comentario, el análisis o el cálculo... Estas son imposibles de aprender en solo unas horas.

Para qué sirven las tareas. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

Muchas veces, las tareas mandadas por el profesor son una manera de ayudar a los alumnos a estudiar diariamente. Así lo explica Javier Molano, profesor de Lengua y Literatura en el IES "Enrique Díez-Canedo". Lógicamente, a medida que los alumnos crecen y maduran, la organización del estudio dependerá cada vez menos de los trabajos que pauten los profesores.

Los síntomas

Estudian, pero solo los últimos días y las últimas horas antes del examen.

Cuando se ponen a estudiar, se dan cuenta de que no saben todo lo que entra o de que les falta material.

Tienen más dificultades cuando la prueba no es un examen basado en memorizar e incluye problemas, análisis, comentarios de textos...

Encuentran "sorpresas" en los exámenes; preguntas que no entienden o que simplemente no sabían que había que estudiar.

No llevan al día los contenidos. Hacen las tareas que les mandan pero no repasan lo aprendido en clase.

El día antes del examen se acuestan tarde y se levantan temprano. Son los "revienta calderas" por el esfuerzo que hacen al final.

Cómo actuar

Establecer un horario diario de trabajo.

Dedicar todos los días un tiempo a repasar. Por ejemplo,  cada día de la semana una materia. Así se va estudiando lo que ya se ha visto y que entrará para el próximo examen.

Tratar de respetar siempre el mismo horario para así facilitar que se convierta en hábito.

Intentar hacerlos conscientes de que la estrategia de dejarlo todo para el final sirve cuando estamos en escalones inferiores en los estudios. Al ir avanzando de nivel no sirve porque el trabajo acabará desbordándolos. 

¿Tareas en casa? Pueden ser una buena manera de mantener al día los conocimientos adquiridos en clase. Al mismo tiempo, la realización de estos deberes ayuda a crear hábitos de estudio y concentración. Un tiempo diario dedicado al trabajo escolar es una de las obligaciones básicas de todos los estudiantes.

Las tareas en casa. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

¿Tienen demasiadas tareas los alumnos? Aurelia Gómez, abuela de alumnos del IES "Enrique Díez-Canedo", responde que no basándose en las experiencia de sus nietas. Desde su punto de vista, los chicos pueden compatibilizar perfectamente el disfrute de su tiempo libre con llevar al día sus tareas.

Confunden "Lo entiendo" con "Ya me lo sé"

Estudiar no consiste solo en hacer tareas o en entender las cosas. Tenemos que aprender de memoria algunos contenidos. Para hacer esto es necesario tiempo y esfuerzo. El uso de herramientas y técnicas de estudio facilitan este trabajo pero el esfuerzo sigue siendo necesario. El proceso de memorización implica en un primer momento entender lo que se quiere asimilar. Después tiene que haber un momento de fijación en la memoria, que se realiza a través de la repetición. Para mantener lo aprendido, habrá que repasar periódicamente. 

 Las tareas en casa. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

Aurelia Gómez, abuela de varias alumnas del IES "Enrique Díez-Canedo", cuenta su visión acerca de cómo estudian sus nietas. En su opinión, el esfuerzo para estudiar se refleja directamente en los resultados académicos.

Los síntomas

Leen solo la lección y, como la entienden, dejan de estudiar.

Dejan los materiales en clase porque creen que con lo que han entendido es suficiente.

Nunca tienen dudas ni preguntan. Están muy seguros, aunque luego cometen fallos garrafales.

Se limitan a hacer las tareas prácticas pero no dedican tiempo al estudio.

Suspenden los exámenes porque, aunque saben resolver actividades prácticas, fallan en las preguntas teóricas. 

Este problema también se da en las disciplinas que precisan de la realización de ejercicios y prácticas. Los estudiantes que presentan esta dificultad son aquellos alumnos que fallan en las operaciones, aunque sepan como se pueden hacer los ejercicios.

Cómo actuar

Establecer dentro de su horario, un tiempo dedicado solo a estudiar y memorizar.

Repasar con ellos los temas. Un buen recurso son los listados de preguntas: hacerles diez o quince preguntas cortas que les obliguen a repasar y mirar los datos.

Revisar con ellos los ejercicios para hacerles ver la necesidad de estudiar también la teoría.

Recomendar el uso de esquemas. Esto les permitirá resumir el contenido básico para luego memorizar los propios esquemas.

Responsabilizarlos. Nunca debemos estudiar los temas con ellos. Lo lógico es supervisar su estudio, no sustituirlo.

Insistir para  hacerles ver que  tareas más difíciles conllevan más esfuerzo: repetición y ampliación de lo que es más sencillo.

Establecer rutinas y hábitos es una buena manera de asegurar que se estudia bien. Un horario fijo de estudio (con descansos y momentos de relajación) ayuda a evitar la tentación de dejar las tareas a la mitad o terminar de estudiar sin haberlo comprendido todo.

Mi rutina de estudio. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

El caso de Javier García Valencia, alumno del IES "Enrique Díez-Canedo", puede servir como ejemplo de la rutina que los estudiantes deben seguir. Lógicamente, no todos los chicos tienen que estudiar de la misma forma. El horario tiene que adaptarse a las condiciones de cada estudiante y a la etapa educativa en la que se encuentra.

Les cuesta concentrarse

Las nuevas tecnologías pueden ser de gran ayuda para los estudiantes. Hay que enseñar y trabajar el uso adecuado de estas. De lo contrario, pueden convertirse en una fuente de distracción para los chicos. Los padres deben ser muy vigilantes, estableciendo normas y aprendiendo con sus hijos a sacar todo el potencial de estos recursos.

Evitar distraerse con Internet. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

María Jesús Marín, alumna del IES "Enrique Díez-Canedo", habla de la forma de usar las nuevas tecnologías y de por qué limita el uso del ordenador a los tiempos libres. Un conocimiento adecuado de estas herramientas le permitiría incorporar Internet a sus recursos para el estudio, como  reconoce que hacen algunos compañeros.

Los síntomas

Desde que se sientan hasta que empiezan a estudiar pasa más de media hora.

Cualquier cosa que acontece a su alrededor atrae su atención y les hace perder el tiempo.

Aunque estén estudiando, lo hacen "a medio gas" y se les va fácilmente la imaginación.

Se levantan muchas veces, son incapaces de pasar más de cinco o diez minutos seguidos sentados.

Su rendimiento real es muy escaso. Están muchas horas en su lugar de estudio pero los resultados son bajos.

Cómo actuar

Ayudarles a establecer condiciones de estudio adecuadas: un lugar de estudio aislado, bien iluminado y con los materiales a su alcance.

Crear pautas de trabajo y rutinas que les ayuden a mejorar su concentración: lugar y horario fijos, orden en el desarrollo de las actividades.

Pactar con ellos una hora fija para comenzar y terminar de estudiar. Si una persona se acostumbra a hacer el esfuerzo de concentrarse todos los días a la misma hora, al cabo de unos días la cabeza se concentra más a esa hora.

Fijar objetivos pequeños y para poco tiempo. Dentro de su horario de estudio, podemos pedirles que entreguen el trabajo de cada materia cada media hora.

Eliminar del lugar de estudio los estímulos irrelevantes que puedan captar su atención: revistas, fotografías, radio, televisión, ordenador o teléfono móvil.

Establecer horarios y lugares para actividades como las redes sociales, la televisión, los vídeo-juegos o los juegos de ordenador. Pueden distraer la atención y los padres deben controlarlas y regularlas.

Ayudarles a establecer metas y fines para su estudio. No cabe duda de que cuando queremos algo de verdad y lo proponemos como meta, movilizamos todos los recursos que tenemos para tratar de alcanzarla.

Premiar los logros conseguidos: buenas notas, felicitaciones de los profesores, buenos trabajos realizados. Este tipo de motivación da sentido al trabajo y ayuda a mejorar la concentración.

Recursos para mejorar

Estudiando. Imagen de PatriColl en Flickr. LIcencia Creative Commons by sa

La concentración, como cualquier otra habilidad, puede trabajarse y mejorarse.

El artículo Técnicas para mejorar la concentración en los estudios, nos ofrece algunas pautas sencillas así como unos juegos que, repetidos todos los días, pueden ayudarnos a centrarnos en el estudio. 

Otro contenido, Técnicas de concentración, nos da más información y una pequeña clase práctica para recopilar lo que hemos aprendido.

Algunos trucos

Darse tiempo máximo para la realización de cada tarea y exigirse realizarla en el tiempo previsto. No es conveniente enfrentarse a una tarea con tiempo ilimitado.

Hacer ejercicios de "calentamiento mental" antes de ponernos a estudiar. Por ejemplo, buscar palabras en un texto o tachar algunas letras en un contenido concreto.

Intercalar descansos para recuperar la concentración. Por cada hora u hora y media de estudio, unos minutos (5 o 10) de descanso. 

Para sujetar la imaginación podemos utilizarla en el estudio: en vez de hacer el esfuerzo de cambiar los pensamientos y empezar de nuevo cada vez, hay que poner la imaginación en cada tema de estudio. Por ejemplo, si estamos estudiando los volcanes, imaginar cómo son, la lava que echan... Esto ayuda también a que se grabe mejor lo que se está estudiando.

¿Cómo preparar un examen? El primer paso será trabajar bien en clase. Habrá que asegurarse de que se ha comprendido todo y resolver con el profesor las posibles dudas. El siguiente momento es el trabajo de organización y comprensión de la información en casa a través del subrayado y la elaboración de resúmenes y esquemas. Solo al final, llegará el momento de memorizar los contenidos fundamentales.

Estudiar un examen. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

El examen es un momento clave para cualquier estudiante. Por eso, preparar bien las pruebas requiere de un trabajo continuo y de calidad. Javier García Valencia, alumno del IES "Enrique Díez-Canedo", cuenta el proceso que él sigue para preparar sus exámenes.

Les cuesta leer

La habilidad lectora, como cualquier otra habilidad, se desarrolla con el entrenamiento. Es por eso por lo que la primera tarea es practicar la lectura. Todos los días debe dedicarse un tiempo a leer en voz alta. La lectura tiene además el valor añadido de ayudarnos a desarrollar otras competencias y habilidades que serán útiles en el futuro.

El valor de la lectura. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

María Jesús Marín, alumna del IES "Enrique Díez-Canedo", explica su propia visión acerca de aquellos compañeros que leen mucho. Su punto de vista es que son alumnos con más habilidades y que tienen unas capacidades de comunicación e interacción mucho mejores.

Los síntomas

Necesitan volver a leer algo muchas veces para comprenderlo.

Al leer en voz alta, se interrumpen muchas veces y tienen que volver a empezar a leer frases enteras. 

No conocen el significado de muchas palabras.

Presentan dificultades en la expresión escrita. Les cuesta realizar textos con estructuras claras y correctas.

Tienen tendencia a postergar las tareas de lectura. Rechazan la lectura como medio de entretenimiento.

Después de leer un texto, no son capaces de resumir o contar aquello que han leído.

Cómo actuar

Leer con ellos. Comentar después los textos.

Pedirles que hagan un resumen oral, que cuenten lo que han leído.

Hacer con ellos ejercicios de búsqueda de ideas principales y secundarias de un texto.

Acostumbrarlos al uso del diccionario. No decirles el significado de una palabra sino decirles que la busquen. 

Hacerse juntos preguntas sobre un texto leído. Por ejemplo, las ideas más importantes que hay en el mismo.

Corregirles los defectos de lectura, ayudándoles a hacerse un cuadernillo de vocabulario.

Proponerles hacer ejercicios con las palabras desconocidas.

Si sospechamos que pueda haber algún problema específico, como por ejemplo una dislexia o disgrafia, consultar con el Departamento de Orientación o con algún experto.

Ayudarles a hacer las tareas no siempre es ayudarles

Neithan haciendo los deberes. Imagen de sukiweb en Flickr. Licencia Creative Commons by sa

Los padres cada vez se involucran más en el trabajo escolar de los hijos. Según las estadísticas, el 80% de los alumnos de Primaria y el 45% de los de Secundaria reciben alguna ayuda de sus padres. ¿Es esto positivo? Muchos expertos opinan que esta ayuda debe ser muy medida. Las tareas en casa deben ser vistas como un compromiso de los propios alumnos. Por tanto, hay que evitar el error de hacer las tareas con los propios hijos, ya que esto generará una gran dependencia.

¿Cuál debe ser la colaboración que los padres presten a sus hijos? El reportaje del diario EL PAíS "Ayudarles a hacer las tareas no siempre es ayudarles" ofrece algunas claves. También presenta modelos alternativos como el finlandés y nuevas propuestas como la del presidente francés, François Hollande, que abogaba por que los deberes se hicieran en los centros escolares.

"Ayudarles a hacer los deberes no es ayudarles"

“Los padres empezaron a involucrase hace más de una década. No solo por las medidas de conciliación familiar, también porque los padres de ahora tienen al menos estudios medios, algo de lo que no disfrutaron las generaciones anteriores”, explica la pedagoga Maite Rodríguez Estévez, que imparte cursos para educadores y terapeutas. “Eso ha hecho que la relación padre-hijo se escolarice. Lo que importa son los resultados académicos. Todo gira alrededor de esa necesidad y se ha olvidado el inculcar valores, el juego, la responsabilidad... No hay tiempo para otras cosas en las horas que pasan juntos”. La también maestra pone como ejemplo las actividades extraescolares que ya no son en su mayoría deportivas —como tradicionalmente—, sino clases de refuerzo o de inglés. “Hay una obsesión por la cantidad, cuando no se trata de echarle horas”.

Implicarse no puede significar hacerle los deberes al alumno. “El padre se tiene que poner en la posición del entrenador. Un entrenador no corre con el jugador ni tiene que comer las mismas calorías, ni, por supuesto, sufrir sus lesiones. Un entrenador tiene dos funciones fundamentales: organizar y asesorar con el objetivo de mejorar el rendimiento”, argumenta la psiquiatra Orlanda Varela.

Ayudarles a hacer los deberes no es ayudarles. Elisa Silió (El PAÍS).

La lectura es una actividad básica para todo estudiante. No solo es importante entender aquello que se lee sino también saber explicar después lo que se ha entendido. Muchas de las dificultades que tienen los estudiantes surgen de la incapacidad de llevar a cabo correctamente estos dos procesos.

Leer bien, estudiar mejor. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons

Javier García Valencia es alumno de Bachillerato del IES "Enrique Díez-Canedo". En este vídeo explica por qué a su juicio es muy importante que los alumnos entiendan lo que leen. Utiliza como ejemplo su propia experiencia de aula, cuando él mismo y otros compañeros tienen dificultades para comprender textos escritos.

Tienen falta de base

El aprendizaje es como una escalera con bastantes peldaños. Si falta un escalón, no impide su uso, pero cuando son varios seguidos se hace imposible transitar por ella. Por eso, los padres tienen que ser conscientes de que el trabajo de crear hábitos educativos tiene que empezar desde primaria.

Trabajar desde Primaria. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons 

Granada Domínguez, Orientadora del IES "Enrique Díez-Canedo", remarca que los conocimientos previos de los alumnos (o la falta de ellos) son un condicionante muy importante del éxito escolar.  Así, en una materia en que falte un escalón (conocimientos de unos contenidos previos), se puede superar con atención especial, pero cuando faltan muchos, es decir, contenidos importantes, es muy difícil avanzar.

Los síntomas

Hacen preguntas fuera de contexto, sobre cuestiones que el profesor da por entendidas.

Cometen errores básicos de procedimiento en la realización de problemas y ejercicios prácticos.

Realizan mal la tarea o no la realizan porque no saben por dónde empezar.

Copian los ejercicios o deberes mal porque no están entendiendo lo que copia.

Rehuyen las preguntas del profesor por temor a equivocarse y meter la pata.

Si la falta de base es muy acusada y no se le pone solución a tiempo, la distancia entre lo que el alumno sabe y lo que debe saber se va acrecentando, de forma que está cada vez más perdido. Es el momento en el que se suele necesitar alguna medida más importante como un apoyo fuera del aula o la repetición.

Cómo actuar

Dedicar un tiempo especial a tratar de remediar esas lagunas. Puede ser a través de un hermano mayor, los padres o un profesor particular. Se entiende que esta ayuda es complementaria a la marcha de las clases.

Consultar al profesor de la materia puesto que es quien nos puede orientar, utilizando materiales de otros años, ejercicios específicos, páginas web donde ampliar conocimientos, etc.

No permitir que, al estudiar temas, dejen atrás aquello que creen que no entienden en lugar de persistir hasta conseguir comprenderlo.

¿Qué está aprendiendo mi hijo?

Rincón de LLuirex. Imagen de cpdesamparados en Flickr. Licencia Creative Commons by sa

Los padres muchas veces encuentran dificultad para saber si su hijo está consiguiendo los objetivos de la etapa educativa en la que se encuentra.

Saber cuáles son esos objetivos y qué es lo que está trabajando en su clase en cada momento son informaciones básicas para los padres.

El reportaje "¿Qué aprenderá tu hijo en cada etapa educativa?" hace un resumen de cuáles son los contenidos que se trabajan en cada etapa.

Los expertos plantean la necesidad de flexibilizar estos objetivos para adaptarlos a la evolución individual de cada alumno.

"¿Qué aprenderá tu hijo en cada etapa educativa?"

Leer, escribir, sumar y restar son algunas de las primeras nociones que los niños adquieren a su llegada al colegio. A estos contenidos, herramientas clave para su desarrollo, les seguirán otros, como el dominio del lenguaje, las matemáticas o el conocimiento del inglés. ¿Qué aprenden los niños en cada etapa educativa? En primer lugar, es importante que sepas que no existe una norma que establezca las edades fijas a las que un menor debe adquirir ciertos conocimientos, sino que todo forma parte de un proceso social en el que el niño irá asimilando y dominando ciertos aspectos de su vida. ABC ha hablado con Gerardo Aguado, pedagogo y profesor de Educación de la Universidad de Navarra, que nos ha ayudado a conocer cómo es el proceso de aprendizaje de un niño desde su infancia más temprana.

("Qué aprenderá tu hijo en cada etapa educativa". Inma Zamora. Diario ABC. 05-09-2012).

¿Son muy diferentes los alumnos hoy en día? ¿Son mejores o son peores? Uno de los argumentos más usados para explicar el fracaso escolar es que en la actualidad los estudiantes se esfuerzan menos o tienen menos interés. ¿Es esto verdad? 

¿Han cambiado los alumnos? Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons.

Rosa Ramos, profesora de inglés en el IES "Díez-Canedo" nos da su opinión. Creo que los alumnos no han cambiado demasiado. Actualmente hay alumnos malos pero también alumnos buenos interesados en aprender.

Proyecto EDIA. Saber estudiar. CeDeC

¿Mi hijo sabe estudiar?

Antes de responder a esta pregunta, hay que plantearse otra más importante: ¿Tienen los padres suficiente información? La labor de la familia no consiste en saber todas las técnicas de estudio sino en supervisar el trabajo que sus hijos hacen en casa y en el centro educativo.

Estar pendientes. Video de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Manuel Padín es profesor de inglés en el IES "Enrique Díez-Canedo". Su experiencia profesional como docente y como tutor le lleva a incidir especialmente en la necesidad de que los padres "estén pendientes". Insiste en que no es necesario que sepan todo de todas las materias, sino que ejerzan el control del trabajo diario de los chicos.

El espacio y el tiempo

Si no hay un mínimo de concentración, es prácticamente imposible aprender algo. Crear un clima adecuado es básico para poder estudiar bien. En este sentido, un lugar y un horario fijos de trabajo son condiciones imprescindibles para todo estudiante.

Mi cuarto de estudio. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

María Jesús Marín, alumna del IES "Enrique Díez-Canedo", cuenta cómo el cambio de sus hábitos de estudio ha mejorado su rendimiento. Es un buen ejemplo de cómo la adquisición de buenas hábitos, que debe ser propiciada por los padres, tiene que partir también de la reflexión del alumno sobre su manera afrontar su tarea. 

El lugar de estudio

Tranquilidad y funcionalidad. Esto significa por un lado que no haya distracciones, pero también que sea siempre el mismo lugar para que el estudiante tenga a mano todo lo necesario.

¿Cómo conseguirlo? Estos son algunos aspectos básicos:

El asiento debe ser cómodo, pero no excesivamente blando. No es muy conveniente estudiar en lugares demasiado cómodos.

La iluminación debe ser buena, y si es posible, natural.

Tiene que haber silencio. El ruido o la música distraen la atención y crean nerviosismo.

Los chicos deben tener a mano una serie de herramientas básicas:  libros, apuntes, notas y carpetas. Así tendrán el material ordenado y no pasarán la tarde de un lado para otro. Además, tiene que contar con materiales básicos: papel (para tomar notas, ensayar problemas, escribir palabras que se quieran recordar...) lápices, bolígrafos, rotuladores y por supuesto un diccionario en el que solucionar las dudas ortográficas y de significado de las palabras.

Hábitos y horarios

Hay que dedicar todos los días un tiempo al estudio. Además, salvo en algunos momentos, el trabajo debe seguir una rutina. Lo deseable es que los estudiantes puedan organizar por sí mismos su horario.

Tenemos que respetar dos aspectos importantes como son la alimentación y los tiempos de descanso.

Las comidas: son fundamentales. Saltarse comidas es una forma de renunciar a la energía que necesitamos, es una forma de cansarnos antes de tiempo.

Los descansos: ayudan a despejarse y deben contemplarse en el horario de estudio. Deben ser de distinta duración e intensidad:

Durante el tiempo de estudio. Hay que hacer breves descansos (la merienda, un café, un vaso de leche...)

Durante el día. Es preciso dedicar al sueño el tiempo necesario para no estar cansado antes de tiempo.

Durante el fin de semana. Es una oportunidad para estudiar pero también para descansar. En todo caso, solo se aprecia el valor del descanso cuando se ha trabajado.

Las condiciones ideales para estudiar

Ante un suspenso o un bajo rendimiento escolar, el primer paso debe ser analizar si las condiciones de estudio son las más adecuadas para saber qué es lo que hay que mejorar o cambiar.

Las condiciones ideales para estudiar en casa es una infografía de Alberto Carmona que nos permite, en muy poco tiempo, tener muy claro los aspectos esenciales que deben cumplir el lugar y el método de estudio:

Tener una buena iluminación.

Usar un mobiliario adecuado.

Controlar el tiempo de estudio.

Tener a mano todo el material necesario.

Cuidar la posición del cuerpo.

Mantener una temperatura adecuada.

Es una imagen muy útil para padres y profesores que pueden comentarla con sus alumnos. Ha sido elaborada por Alberto Carmona, creador del blog "El orientador de guardia".

Las condiciones en las que estudiamos determinan muchas veces los resultados obtenidos. Estudiar bien significa no solo usar técnicas de estudio sino crear un contexto adecuado: trabajar en un lugar reservado para ello y con un horario fijo.

 El espacio y el tiempo para el estudio. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

José Miguel Prado y Pepa Pinar, Secretario y Jefa de Estudios del IES "Enrique Díez-Canedo", ofrecen en este vídeo algunas recomendaciones básicas acerca de cómo debe ser el lugar de estudio. También hablan de la necesidad de tener un horario para estudiar.

Las técnicas de estudio

Esquemas, subrayados, resúmenes... El uso de las técnicas de estudio es un aspecto sobre el que se insiste en los centros educativos. Los alumnos conocen estas técnicas y saben de su importancia. No obstante, ¿usan estas herramientas en su estudio diario?

Las técnicas de estudio. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Pepe y Coral Sánchez Pulido estudian en el IES "Enrique Díez-Canedo". Confiesan que apenas usan las técnicas de estudio, a pesar de que las conocen y saben de sus beneficios. ¿Por qué ocurre esto? Ellos exponen dos razones: el temor a no estudiarlo todo y el mal hábito de preparar los exámenes el día antes de la prueba.

¿Cuál es la mejor técnica de estudio?

Estudiar es una labor que requiere esfuerzo y continuidad. No obstante, no se trata solo de pasar muchas horas delante de los libros. Como cualquier tarea, es necesario conocer métodos y herramientas que hagan que el esfuerzo dé buenos resultados. 

Los padres deben conocer algunas pautas básicas de las llamadas "Técnicas de Estudio". Este conocimiento les permitirá; no solo ayudar a sus hijos, sino incluso mejorar en algunos aspectos profesionales y personales. 

Existen una serie de herramientas (esquemas, subrayados, resúmenes) que todo estudiante debe conocer. Sin embargo, estas herramientas deben personalizarse y usarse según las características personales. Además, cada materia y cada nivel académico requieren del uso de técnicas de estudio específicas.

En definitiva, la mejor técnica de estudio es la que se adapta a cada uno y le da buenos resultados.

Los buenos hábitos no se refieren solo al tiempo de estudio. Una vida saludable basada en la buena alimentación y el ejercicio regular es parte de las "obligaciones" de todo estudiante. El deporte es una actividad básica para rebajar el estrés y desconectar. Además, es preciso cuidar la alimentación, sobre todo en las épocas claves del curso. 

Deporte y alimentación. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

María Jesús Marín es alumna de Bachillerato del IES "Enrique Díez-Canedo". Asegura que es preciso reservar un tiempo diario al ejercicio físico. Al mismo tiempo, explica cómo debe cuidarse la alimentación, especialmente durante el tiempo dedicado al trabajo escolar.

Trabajos diarios de un buen estudiante

Hay tres trabajos que cualquier estudiante debe llevar a cabo todos los días:

Revisar la materia nueva para no perder el hilo. Además, es mucho más fácil aprender algo reciente.

Repasar los temas de acuerdo con el calendario que se haya fijado, para que no se acumulen los contenidos.

Realizar las actividades prácticas. 

En el siguiente enlace del blog "Elorientablog" nos indican algunas pautas para planificar el tiempo de trabajo y de estudio, y cómo elaborar un horario personal.

Aprender a estudiar en familia

Study group. Imagen de Tbuckley89 en Wikimedia Commons. Licencia Creative Commons by sa

Estudiantes.info es una web que ofrece diferentes recursos para aprender a estudiar: guías, consejos sobre motivación, tests para comprobar los propios hábitos de estudio. Incluye una sección especial para padres que complementa esta información.

El cuestionario de Técnicas de Estudio puede ser un buen punto de partida para el análisis. A pesar de su título, no se refiere solo a métodos o herramientas para el trabajo académico sino a otros aspectos como el trabajo en clase o la capacidad de escuchar y trabajar con otros.

¿Cómo ayudan las nuevas tecnologías? ¿Son compatibles con las técnicas de estudio tradicionales? El ordenador e Internet no deben ser un impedimento para estudiar sino por el contrario unos elementos que ayuden a mejorar la calidad del estudio. Su uso requiere de algunos conocimientos previos y de la supervisión de los padres.

¿Cómo me ayudan las nuevas tecnologías?. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Las posibilidades que ofrecen a los estudiantes las nuevas tecnologías son casi infinitas. Vicente López Mariño, alumno del IES "Francisco Daviña Rey", nos ofrece algunos ejemplos prácticos y de fácil aplicación a partir de su propia experiencia.

Las tareas

Los padres pueden ayudar con los deberes pero nunca deben caer en el error de sustituir el trabajo de sus hijos. Las tareas son trabajo y responsabilidad de los alumnos. Y, lo más importante, sirven para afianzar lo que se ha trabajado en clase.

Cómo ayudar a estudiar. Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Estar pendientes del trabajo de los chicos significa supervisar lo que hacen y acompañarlos en su trabajo. Haciendo esto, estaremos dando apoyo pero al mismo tiempo obligaremos a los alumnos a enfrentarse a su trabajo con responsabilidad. Así lo explican José Miguel Prado y Pepa Pinar, Secretario y Jefa de Estudios del IES "Enrique Díez-Canedo".

Planificar

El estudio es una actividad normal, es decir, planificado convenientemente no tiene que obstaculizar la vida. Por otro lado, planificar el tiempo es imprescindible: no es posible conseguir un resultado satisfactorio estudiando sólo antes de cada examen.

Planificar el tiempo requiere tener presente el calendario del trimestre: prever el tiempo que queda hasta la evaluación y organizar el estudio.

Planificar también es tener presente cada semana: qué tareas hay que realizar, qué actividades se deben presentar (trabajos, análisis, textos), qué pruebas parciales y exámenes hay previstos.

Planificar es también ordenar el estudio de cada día: hay que estudiar y decidir el orden de ese estudio. Parece conveniente empezar por lo que menos agrada, para que al final de cada sesión, cuando llega el cansancio, quede por estudiar lo más agradable. También es interesante alternar actividades prácticas y estudio de temas. Si hay materias pendientes, estas requieren atención diaria.

¿Tienen demasiados deberes?

¿Tienen los alumnos demasiadas tareas? Esta es una de las preguntas que surgen periódicamente. Este tema fue planteado en el Programa "¿Deberes en casa?", dentro del programa de Carlos Herrera. No hay una respuesta única, pero en general la mayoría de los docentes coinciden en que las tareas en casa son necesarias. En opinión de los profesores todo depende de que el estudiante planifique y aproveche bien su tiempo. 

Fósforos ¿Deberes en casa? Podcast de El programa de Carlos Herrera en ondacero.es

El debate abierto en esta emisión lleva a contrastar las opiniones de docentes, padres y pedagogos. La conclusión final parece ser que es bastante posible combinar la realización de las tareas escolares con el resto de actividades de los alumnos.

Refuerzo escolar casero

Tony Alter. Friends (CC BY)

Los padres pueden ayudar mucho a sus hijos sin tener que estudiar con ellos o hacerles las tareas.

Conversar con los hijos, interesarse por sus estudios, marcar límites, mantener el contacto con el centro educativo... Todas estas son actividades que inciden directamente en el rendimiento escolar.

El reportaje "Refuerzo escolar casero" presenta a los padres sugerencias o ideas para ayudar a los hijos en el estudio.

Una de las ideas fuerza de este contenido periodístico es la necesidad de encontrar el punto intermedio entre desatender a los hijos y estar esclavizados para asegurarse de que estudian y hacen los deberes.

"Refuerzo escolar casero"

Son múltiples los estudios que evidencian que conversar con los hijos, interesarse por lo que hacen, dar relevancia a sus estudios, marcarles límites, exigirles que participen en las tareas domésticas, mantener un buen clima familiar y una buena relación entre los progenitores, favorecer el contacto con la escuela y con los profesores, o aprovechar el tiempo de ocio para despertar sus inquietudes e intereses y poner en práctica lo aprendido en la escuela, contribuyen a mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico de los hijos. Casals se atreve incluso a cuantificar el impacto de algunas de estas actitudes de los padres: cuando se interesan por lo que hacen sus hijos, mejora un 20% la actitud de estos hacia el estudio, y si el clima familiar es bueno, se aprecia una mejora del 7%.

Refuerzo escolar casero. Mayte Rius. (Diario La Vanguardia. 25/01/2013).

Las tareas escolares son una de las actividades cotidianas de los alumnos. A pesar de que periódicamente se suscitan dudas acerca de su utilidad, los profesores insisten en la necesidad de complementar el trabajo llevado a cabo en clase con una actividad diaria en casa.

¿Tienen demasiadas tareas? Vídeo de CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by

Rosa Ramos es profesora del IES "Enrique Díez-Canedo". En su opinión, los alumnos pueden conjugar perfectamente su tiempo libre con la realización de las tareas escolares. Todo depende de cómo se organicen y aprovechen su tiempo.

Proyecto EDIA. Saber estudiar. CeDeC

Razones para estudiar

La motivación tiene que ser el punto de partida de cualquier actividad. En el ámbito del estudio y el aprendizaje esto es más cierto, ya que se trata de una actividad que no produce resultados inmediatos o a corto plazo. Por tanto, cualquier padre y educador tiene que estar preparado para responder a la pregunta que todos los jóvenes plantearán en algún momento: ¿Por qué tengo que estudiar?

Razones para estudiar. Canal CeDeC MECD en Youtube. Licencia Creative Commons by sa

Razones para estudiar es un compendio de las respuestas de padres, profesores y alumnos del IES "Enrique Díez-Canedo". Los miembros de la comunidad educativa de este centro escolar crean un mural virtual que puede resumirse de la siguiente manera: estudiar es el mejor camino para realizarse en la vida y ser más felices.

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Este material es una adaptación del recurso original "Guía Saber estudiar" del Proyecto EDIA de Cedec.

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Créditos

Proyecto EDIA. Guía Saber estudiar. Cedec

Autor: Comunidad educativa del IES Enrique Diez Canedo (Puebla de la Calzada)

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