Concreción curricular

Competencias específicas

Competencia específica 4. Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, generalizando e interpretando, modificando y creando algoritmos de forma guiada, para modelizar y automatizar situaciones de la vida cotidiana.
Competencia específica 6. Comunicar y representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos, utilizando el lenguaje oral, escrito, gráfico, multimodal y la terminología apropiados, para dar significado y permanencia a las ideas matemáticas.
Competencia específica 8. Desarrollar destrezas sociales, reconociendo y respetando las emociones, las experiencias de los demás y el valor de la diversidad y participando activamente en equipos de trabajo heterogéneos con roles asignados, para construir una identidad positiva como estudiante de matemáticas, fomentar el bienestar personal y crear relaciones saludables.

4.1 Modelizar situaciones de la vida cotidiana utilizando, de forma pautada, principios básicos del pensamiento computacional.
4.2 Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y resolución de problemas.
6.1 Interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario apropiado y mostrando la comprensión del mensaje.
8.1 Trabajar en equipo activa, respetuosa y responsablemente, mostrando iniciativa, comunicándose de forma efectiva, valorando la diversidad, mostrando empatía y estableciendo relaciones saludables basadas en el respeto, la igualdad y la resolución pacífica de conflictos.
8.2 Colaborar en el reparto de tareas, asumiendo y respetando las responsabilidades individuales asignadas y empleando estrategias de trabajo en equipo sencillas dirigidas a la consecución de objetivos compartidos.

C. Sentido espacial.

1. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones.

Figuras geométricas en objetos de la vida cotidiana: identificación y clasificación atendiendo a sus elementos y a las relaciones entre ellos.
Técnicas de construcción de figuras geométricas por composición y descomposición, mediante materiales manipulables, instrumentos de dibujo y aplicaciones informáticas.
Vocabulario geométrico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de figuras geométricas.
Propiedades de figuras geométricas: exploración mediante materiales manipulables (cuadrículas, geoplanos, policubos, etc.) y herramientas digitales (programas de geometría dinámica, realidad aumentada, robótica educativa, etc.).

Desde una perspectiva competencial, esta propuesta contribuye al desarrollo de diversas competencias clave:

Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería: aplicación de conceptos geométricos en contextos reales y experimentación con herramientas digitales. STEM1, STEM2, STEM3 y STEM4.
Competencia digital: uso de inteligencia artificial para la generación y reconocimiento de imágenes, fomentando la alfabetización digital y el pensamiento computacional. CD1, CD2, CD3 y CD5.
Competencia en comunicación lingüística: expresión oral y escrita al explicar conceptos geométricos, describir figuras y reflexionar sobre el aprendizaje. CCL1 y CCL3.
Competencia personal, social y de aprender a aprender: desarrollo de estrategias de aprendizaje autónomo mediante la exploración de herramientas digitales y la resolución de retos geométricos. CPSAA1, CPSAA4 y CPSAA5.
Competencia emprendedora: aplicación de la creatividad en la generación de imágenes con IA y en el diseño de proyectos que integran geometría y tecnología. CE3.
Competencia en conciencia y expresión culturales: al permitir que el alumnado explore la presencia de las figuras geométricas en el arte, la arquitectura y la naturaleza, fomentando la apreciación de la geometría como un elemento fundamental en distintas expresiones culturales y creativas. CCEC4.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
i) Desarrollar las competencias tecnológicas básicas e iniciarse en su utilización, para el aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico ante su funcionamiento y los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.