El Consejo de Seguridad Nuclear es la institución española independiente de la Administración General del Estado, con personalidad jurídica y patrimonio propio, que tiene como fin primordial velar por la seguridad nuclear y la protección radiológica de las personas y del medio ambiente.
El CSN ofrece una visita guiada, acompañada del visionado de un vídeo didáctico y seguida de un rato de visita libre. La visita libre se puede evaluar con un tiempo muy limitado, por eso es necesario trabajar en equipos y hacer un reparto de las tareas para luego hacer una puesta en común de todas ellas en el instituto.
La guía interactiva del CSN
El objetivo de este desafío es crear una guía didáctica sobre el CSN, haciendo especial hincapié en algunos aspectos que vamos a reseñar.
Puedes optar por hacerla:
En formato tradicional, creando un cuadernillo en el que se organicen los contenidos a modo de yincana científica o búsqueda del tesoro y se trabaje de forma colaborativa.
En formato digital, a modo de guía interactiva. Para ello, puedes utilizar alguna de las múltiples aplicaciones que se diseñan para iOS y Android que te permiten trabajar con teléfonos móviles u otros dispositivos, y con las cuales puedes organizar contenidos educativos en forma de búsqueda del tesoro, así como crear contenidos para usar con realidad aumentada.
Desafío
A vuestro equipo se le he asignado trabajar alguno de los siguientes aspectos en el CSN. Presta atención a las instrucciones que te proporciona tu profesor y a la lista de cotejo diseñada para la evaluación.
¡Clica donde corresponda y mira toda la información!
Historia del CSN
El CSN te proporciona los siguientes folletos informativos, que deberán ser trabajados antes de la visita a su centro de información:
Debéis formar equipos heterogéneos del mismo número de personas.
Cada equipo se va a centrar en profundizar en uno de los aspectos que se estudian y se trabajan en el CSN relacionados con la seguridad nuclear y la protección radiológica (los reseñados en la actividad anterior). Los aspectos más relevantes se recogerán para la elaboración de una guía interactiva, que vamos a realizar en la aplicación ActionBound®.
En la guía que elaboréis deben incluirse dos preguntas relacionadas con el ítem que hayáis escogido e imágenes propias realizadas con vuestros teléfonos móviles (siguiendo las normas de privacidad). Además, debéis incluir los aspectos que están recogidos en la lista de cotejo. Vuestra guía interactiva será evaluada por otros equipos (al igual que tu equipo evaluará las guías de otros equipos también).
Lista de cotejo para evaluar la guía interactiva
Evaluación de la guía interactiva
Sí
No
Introducción histórica de los fenómenos estudiados.
Teorías o leyes físicas que dan explicación a los fenómenos estudiados.
Ecuaciones matemáticas que expresan esas leyes o teorías.
Relevancia de los fenómenos estudiados para la sociedad actual en España.
Tendencias o líneas de estudio futuras de los fenómenos estudiados.
Imágenes explicativas con las correspondientes licencias de propiedad intelectual.
Actividades interactivas para fomentar la participación de los usuarios de la guía.
Sugerencias de enlaces para profundizar en el aprendizaje.
Actividad
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Fecha
Puntuación
Notas
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Para saber más
La cámara de niebla
En la visita al CSN te han enseñado una cámara de niebla. Es uno de los dispositivos más sencillos —que no el único— para detectar partículas (en realidad, este dispositivo evidencia el rastro que las partículas dejan cuando interaccionan con la materia; las partículas son invisibles en sí).
¿Te animas a construir una cámara de niebla casera con materiales muy sencillos? Puedes seguir los pasos de esta guía.
En una cámara de niebla de fabricación propia podemos ver las trazas que dejan las partículas cuando pasan: protones (trazas rectas finas), partículas α (trazas rectas gordas), muones (trazas discontinuas finas) y electrones (trazas de movimiento curvado).
Esta cámara se ha construido a partir de una pecera de plástico en la que se ha adherido una bayeta impregnada en isopropanol, y colocada boca abajo sobre una plancha negra con una acanaladura rellena de isopropanol para hacer el vacío. Todo ello se monta sobre una cama de nieve carbónica. Al calentar la bayeta con un secador se forma una niebla de isopropanol que condensa sobre la plancha negra, y en la cual dejan las partículas sus trazas.
Cuando colocamos sobre la plancha un emisor radiactivo (Am-241), observamos lo siguiente.
Financiado por la Unión Europea — Ministerio de Educación y Formación Profesional (Gobierno de España) — Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia
