La situación de aprendizaje Los eclipses con Hipatia de Alejandría se sustenta en una metodología activa, digital y gamificada, diseñada para que el alumnado de 5.º y 6.º de Primaria construya su conocimiento de forma progresiva, autónoma y significativa. El recurso integra varios enfoques metodológicos de forma complementaria, todos ellos al servicio de un aprendizaje competencial y contextualizado.

El hilo conductor es el aprendizaje basado en el pensamiento. Hipatia de Alejandría actúa como guía y narradora, planteando al alumnado preguntas que movilizan procesos cognitivos de orden superior: observar, formular hipótesis, comparar, inferir y comunicar conclusiones. El alumnado no recibe la información de forma pasiva, sino que la construye manipulando simuladores, interpretando datos y resolviendo retos. Este enfoque favorece el desarrollo del pensamiento científico establecido en la CE.CN.2.

El recurso incorpora también aprendizaje basado en problemas. Cada capítulo presenta al alumnado una situación o interrogante concreto —¿por qué no hay un eclipse cada mes?, ¿qué verá mi comunidad autónoma en 2027?— que actúa como motor del aprendizaje. La resolución de estos problemas requiere que el alumnado use los simuladores, consulte los mapas y relacione la información antes de llegar a una respuesta fundada.

La gamificación vertebra la estructura de las actividades: el alumnado acumula puntos, desbloquea contraseñas y obtiene títulos en función de su desempeño. Este sistema de recompensa progresiva mantiene la motivación intrínseca, convierte el error en una oportunidad de reintento y dota a cada actividad de un sentido narrativo dentro del viaje de aprendizaje propuesto por Hipatia.

En cuanto a los recursos digitales, el recurso se articula en torno a simuladores interactivos que permiten manipular el sistema Sol-Tierra-Luna en tiempo real, mapas con hotspots pulsables sobre España y actividades con retroalimentación inmediata. El uso de estos recursos responde a la CE.CN.1 y al bloque B de saberes básicos, y fomenta la alfabetización digital del alumnado desde un contexto científico auténtico.

La evaluación está integrada en el propio proceso de aprendizaje. Las actividades incluyen retroalimentación automática e inmediata tras cada respuesta, de forma que el alumnado recibe orientación en el momento en que la necesita. Esta evaluación formativa se complementa con la rúbrica para el profesorado y la autoevaluación para el alumnado, ambas alineadas con las competencias específicas y los criterios de evaluación del RD 157/2022.

Finalmente, el recurso presta especial atención al lenguaje inclusivo y a la perspectiva de género: la narradora es Hipatia de Alejandría, matemática y astrónoma del siglo IV, elegida deliberadamente para visibilizar el papel histórico de las mujeres en la ciencia. Los textos utilizan sistemáticamente el doble sustantivo o sustantivos sin marca de género, en coherencia con los principios pedagógicos del artículo 6 del RD 157/2022.