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Este proyecto está enmarcado en los contenidos del currículum de Geografía e Historia de 1º ESO, en la unidad didáctica correspondiente al clima. A continuación detallamos el recorrido a seguir durante el transcurso de las sesiones:
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Para empezar nuestro recorrido sentaremos las bases del proyecto: ¿cómo vamos a trabajar la unidad?, ¿qué objetivos tenemos?, ¿qué materiales emplearemos y de qué manera los usaremos? Y veremos cuál es nuestro punto de partida, qué sabemos sobre el tiempo, el clima, el cambio climático etc. haciendo un repaso de conceptos que ya conocemos y situaciones de las que quizá hayamos oído hablar para ir reflexionando sobre qué hacemos en nuestro día a día por el medio ambiente.
Una vez planteado el tema, toca trabajar sus piezas más básicas. Estudiaremos todos los conceptos ligados al tiempo y al clima y aprenderemos a trabajar con las herramientas básicas para su estudio. Veremos algunos vídeos, analizaremos de qué depende que haga frío o calor, o que llueva o no, estudiaremos los climas de la Tierra, aprenderemos a trabajar los mapas del tiempo y los climogramas. En definitiva, empezaremos a sentirnos como hombres/mujeres del tiempo.
Emplearemos tablas de datos para dibujar nuestros propios climogramas, veremos algunos climogramas de ejemplo de cada región climática y veremos los pasos a seguir para analizar en detalle los datos de estos gráficos y poder asociarlos a un tipo de clima y de paisaje. De este modo conoceremos esta fuente empleada por los especialistas para estudiar los climas de la Tierra y cómo van evolucionando.
Ahora que sabemos cómo funcionan el tiempo y el clima, tenemos que profundizar en la emergencia climática que vivimos en la actualidad. Llegados a este punto vamos a investigar las relaciones entre el ser humano y el clima, vamos a leer noticias sobre las amenazas climáticas que afectan a nuestro planeta y qué las provoca, y con toda la información elaboraremos un informe y nos convertiremos en reporteros en nuestro propio telediario. ¿El objetivo? Contarle al mundo lo que está sucediendo para que tome conciencia del problema.
Por desgracia dar a conocer el problema muchas veces no es suficiente, porque no llega a la gente, no impacta lo suficiente o sencillamente no interesa. Por ello en este tramo final del proyecto nuestra siguiente palabra es concienciar. Vamos a tratar de llegar a un público más amplio y de un modo aun más directo elaborando carteles con imagen y eslogan para denunciar esta situación y exigir una respuesta, carteles que podemos difundir de forma física y digital. Al mismo tiempo, elaboraremos un mural con el que dar a conocer la agenda 2030 y sus objetivos, ¿qué podemos hacer para contribuir a ellos?
A lo largo de toda la unidad tendremos un diario de aprendizaje para publicar nuestras reflexiones sobre este camino. Sin embargo, llegados al final del proyecto, interesa pararnos a debatir en clase. Valoraremos el camino realizado, la situación actual de acuerdo a lo que hemos aprendido, la importancia que le da la gente, veremos algún vídeo o episodio de alguna serie para ver cómo se aborda este problema en los medios de comunicación o la cultura popular. En definitiva, cerraremos el camino haciendo unas valoraciones sobre la importancia del medio ambiente, el papel del ser humano, qué estamos consiguiendo y cuál pensamos que puede ser el futuro.
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