Sesión 1: Do your “green-best”
En esta sesión los estudiantes podrán conocer el vocabulario básico del medio ambiente y activar el vocabulario pasivo a través de diversas actividades y medios.
Las actividades las realizarán de manera individual/grupo con el objetivo de adquirir los conocimientos necesarios para poder comunicarse en la lengua meta y conocer elementos clave del medio ambiente y los temas más relevantes de la Agencia Europea de Medio Ambiente.
Actividad 1: Vídeo introductorio, mediación y producción. Presentación de qué es el medio ambiente a través de un vídeo introductorio. Mediamos del español al inglés.
Actividad 2: Investigamos en inglés sobre los problemas que encontramos relacionados con el medio ambiente. Trabajamos la expresión oral, el vocabulario y elegimos los grupos. Cada grupo elegirá su nombre.
Actividad 3: Elegimos a un representante de cada grupo que será el que nos va a representar en todo el proyecto. Trazamos un primer plan del proyecto que vamos a realizar en el centro y le ponemos un nombre a nuestro plan. Lo redactaremos en español y en inglés para darle la mayor difusión en el centro y fuera.
Actividad 4: Elección de una película sobre la que se trabajará.
Recursos: Material textual, gráfico y audiovisual, ordenador, Internet, proyector, material en línea, diccionario.
Productos evaluables: Mediación, debate, presentación, formación de equipo verde y realización de un primer plan ecológico.
Instrumentos y técnicas de evaluación: Para la evaluación de los productos se propone la observación directa del alumnado, el diario de aprendizaje y el uso de rúbricas.
Sesión 2: Trash invasion, problems
En esta sesión, vamos a investigar sobre los problemas de generar residuos y sobre la estrategia de sostenibilidad de la Unión Europea.
Actividad 1: Realizamos (toda la clase) un debate sobre el tema de los residuos. Concurso de vocabulario.
Actividad 2: Leemos un texto y mediamos la información.
Actividad 3: Buscamos información sobre los residuos generados en nuestro país y elaboramos una infografía.
Recursos: Material textual, gráfico y audiovisual, ordenador, Internet, proyector, material en línea, diccionario.
Productos evaluables: : Mediación, reflexión conjunta. Infografía de los residuos en España.
Instrumentos y técnicas de evaluación: Para la evaluación de los productos se propone la observación directa del alumnado, el diario de aprendizaje y el uso de rúbricas.
Sesión 3: Solutions
En esta sesión vamos a reflexionar sobre la posibilidad de reducir basura y a revisar el proyecto inicial para crear un plan realista para aplicar en el centro.
Actividad 1: Comenzamos la sesión leyendo un texto sobre ecología de una periodista del país. Mediamos oralmente el texto y hacemos una simulación de una grabación de un audio.
Actividad 2: Investigamos sobre la creadora de Zero Waste. Leemos un texto y le escribimos un mensaje con nuestra opinión. Comparamos la visión de las dos autoras.
Actividad 3: Vemos videos inspiradores de qué podemos hacer por el centro y trazamos el plan del centro para que podamos seguir perfeccionándolo.
Recursos: Material textual, gráfico y audiovisual, ordenador, Internet, proyector, material en línea, diccionario.
Productos evaluables: Mediación oral (audio de voz de dos o tres minutos) para amigo inglés, mensaje en redes, plan con objetivos revisado.
Instrumentos y técnicas de evaluación: Para la evaluación de los productos se propone la observación directa del alumnado, el diario de aprendizaje y el uso de rúbricas.
Sesión 4: Connections
En esta sesión vamos a crear cuestionarios para poder entrevistar a los profesores y padres (a través de AMPA) y valorar si podríamos formar parte de una red de centros Zero Waste.
Actividad 1: comenzamos la sesión en grupos, elaborando el cuestionario. A continuación, buscamos información sobre los centros que no contaminan (Muévete por el cero).
Actividad 2: Realizamos un mural con nuestros retos y objetivos para no producir basura.
Recursos: Material textual, gráfico y audiovisual, ordenador, Internet, proyector, material en línea, diccionario.
Productos evaluables: Encuesta padres y profesores, mural de retos.
Instrumentos y técnicas de evaluación: Para la evaluación de los productos se propone la observación directa del alumnado, el diario de aprendizaje y el uso de rúbricas..
Sesión 5: Green Talent
En esta sesión, vamos a sacar al artista ecológico que hay en nosotros. Crearemos un himno y un vídeo.
Actividad 1: Realizaremos una canción que será nuestro himno.
Actividad 2: Investigaremos sobre diferentes temas y elegiremos las ideas más importantes.
Actividad 3: Vídeo de presentación para difundir y pedir que nos aconsejen los centros con experiencia en reducción de residuos.
Recursos: Material textual, gráfico y audiovisual, ordenador, Internet, proyector, material en línea, diccionario, dispositivo de grabación.
Productos evaluables: Canción, mediación, presentación, vídeo.
Instrumentos y técnicas de evaluación: Para la evaluación de los productos se propone la observación directa del alumnado, el diario de aprendizaje y el uso de rúbricas.
Sesión 6: Climate Change
En esta sesión trataremos el problema del cambio climático e investigaremos sobre iconos y personajes representativos de la defensa del medio ambiente. Sacaremos conclusiones sobre la situación en nuestro país.
Actividad 1: Reflexionamos sobre el cambio climático.
Actividad 2: Vemos un video sobre los efectos del cambio climático. Mandamos de deberes la investigación de los personajes.
Actividad 3: Analizamos a partir del código QR la información sobre nuestro país con la infografía de Greenpeace. Hacemos un informe.
OPCIONAL:
- Investigar más profundamente y hacer un informe con el conjunto de la información adquirida.
- Enviar una carta al Parlamento Europeo explicando la situación de nuestro país.
Actividad 4: Reflexión sobre los mayores problemas en España.
Recursos: Material textual, gráfico y audiovisual, ordenador, Internet, proyector, material en línea, diccionario.
Productos evaluables: Mediación del video en inglés. Informe de la situación en España. Opcional: realizar un escrito al Parlamento Europeo.
Instrumentos y técnicas de evaluación: Para la evaluación de los productos se propone la observación directa del alumnado, el diario de aprendizaje y el uso de rúbricas.
Sesión 7: Cinema
En esta sesión expondremos en grupo a los personajes más representativos de la concienciación ecologista y grabaremos un vídeo hablando de nuestros mayores problemas y cómo evitarlos.
Actividad 1: Elaboración de carteles de los personajes más importantes y presentación.
Actividad 2: Planteamiento de los mayores problemas y preparación del vídeo.
Actividad 3: Hablamos de las películas o documentales que teníamos que ver para añadir algún problema más.
Actividad 4: Realizamos el vídeo y lo difundimos. Si tenemos la oportunidad, ¿pedimos ayuda al profe de audiovisuales?
Opcional. Plantear un objetivo más ambicioso: una obra de teatro en inglés sobre este tema como proyecto de centro.
Recursos: Material textual, gráfico y audiovisual, ordenador, Internet, proyector, material en línea, diccionario, dispositivo para grabar.
Productos evaluables: Cartel de personajes importantes, vídeo de concienciación.
Instrumentos y técnicas de evaluación: : Para la evaluación de los productos se propone la observación directa del alumnado, el diario de aprendizaje y el uso de rúbricas.
Sesión 8: Our project
En esta última sesión, analizaremos el pasado y pensaremos en el futuro para terminar nuestro proyecto definitivo de sostenibilidad.
Actividad 1: Hablamos de los orígenes del medio ambiente, y si tenemos tiempo, investigamos sobre los orígenes.
Actividad 2: Leemos sobre la celebración del día del medio ambiente, ¿cómo podríamos celebrarlo para tener más difusión?
Actividad 3: ¿Cómo será el futuro? Analizamos la situación.
Actividad 4: Producto final: proyecto sostenible.
Actividad 5 (Opcional): Ampliar información sobre el Tratado de los Oceanos de 2023.
Recursos: Material textual, gráfico y audiovisual, ordenador, Internet, proyector, material en línea, diccionario.
Productos evaluables: Proyecto final.
Instrumentos y técnicas de evaluación: Para la evaluación de los productos se propone la observación directa del alumnado, el diario de aprendizaje y el uso de rúbricas.