A través de la lengua extranjera -en este caso, francés- esta situación de aprendizaje se podrá llevar a cabo en ocho sesiones en las que se practicará de manera efectiva, contextualizada y real dicha lengua, con el objetivo de poder realizar una campaña publicitaria, análisis y guía de concienciación de la realidad de las familias actuales (Anteproyecto de Ley de Familias, artículo 24 «La diversidad familiar como principio del sistema educativo»).

Para ello, el alumnado tendrá que abordar diversas situaciones comunicativas que lo ayudarán a desarrollar los saberes básicos que se marcan en esta etapa, basados en comunicación, plurilingüismo e interculturalidad.

Nos centraremos en la competencia específica de mediar en situaciones cotidianas entre distintas lenguas, usando estrategias y conocimientos sencillos orientados a explicar conceptos o simplificar mensajes, para transmitir información de manera eficaz, clara y responsable.

Se trata de fomentar, a partir de una situación de aprendizaje, el plurilingüismo con el objetivo de usar de manera efectiva dos o más lenguas, desarrollar la habilidad intercultural de adquirir valores referenciales diversos que permitan comunicarse y potenciar una actitud de aceptación hacia la diversidad lingüística y cultural. Por otro lado, se desarrollará la interculturalidad, que tiene como meta facilitar la competencia comunicativa intercultural mediante la relación del alumnado con hablantes de otras lenguas, tomando como base el respeto y liberándose de prejuicios y estereotipos para motivar la curiosidad y el respeto por el conocimiento de otras realidades culturales y sociales, potenciar la empatía y la comprensión de idiosincrasias diversas como fuente de enriquecimiento, apertura de mente y reconocimiento de patrones culturales individuales.