Con esta SA se pretende que los y las estudiantes, a partir del análisis crítico, reflexionen sobre el tipo de consumo que tenemos y el impacto que tiene en el medioambiente. A partir de esas reflexiones deben generar productos digitales de denuncia y pasar a la acción con acciones que están a su alcance.
Para su desarrollo se propone la siguiente secuencia competencial:
En esta primera actividad el alumnado debe:
Para conseguirlo deben desarrollar las siguientes tareas:
Realizar una lluvia de ideas sobre lo que entienden por necesidad y consensuar un concepto o definición.
Para trabajar el concepto, se propone utilizar términos como: escasez, satisfacción, limitado-ilimitado, influencia del entorno, toma de decisiones, elección.
Trabajar la diferencia entre necesidades primarias y secundarias después de ver el vídeo de Náufrago y elaborar un listado de ambas.
El alumnado analizará las necesidades según la pirámide de Maslow con un ejemplo práctico. Para ello realizarán una investigación por grupos (de 2 o 3 miembros) sobre el grado de consecución de las necesidades de un ciudadano de un país desarrollado (o un barrio rico) y otro de un país en vías de desarrollo (o barrio humilde) y realizarán una infografía comparativa.
Preparar y realizar un debate con los diferentes equipos aprovechando la investigación realizada en la tarea anterior, proponiendo argumentos y contrargumentos para abordar distintos temas, como, por ejemplo:
En esta segunda actividad el alumnado debe:
Para conseguirlo deben desarrollar las siguientes tareas:
El alumnado debe investigar acerca del fenómeno del consumo desmedido en determinadas fechas (Black Friday, Navidad…) y el posible impacto ambiental del mismo, analizando la relación entre crecimiento económico y consumo.
Para ello, llevará a cabo entrevistas o elaborará formularios Google para conocer los hábitos de consumo. Posteriormente, realizará una tabulación de los resultados.
En esta tarea se pretende trabajar los siguientes ODS: 12. Consumo responsable y 2. Hambre cero.
Se estudiará el concepto de obsolescencia programada y sus consecuencias con el visionado de diferentes vídeos y artículos. Posteriormente, se realizará una reflexión personal.
En equipo, elaborar un videodenuncia sobre alguno de los temas abordados: desperdicio de comida, estrategias de las empresas para incrementar el consumo, consumo=felicidad, impacto social y medioambiental de este comportamiento, obsolescencia programada y sus consecuencias, etc.
En esta última actividad el alumnado debe:
Para conseguirlo deben desarrollar las siguientes tareas:
Trabajar el concepto de economía circular (rediseñar/reducir a la hora de producir-usar-reparar/reutilizar-recuperar-renovar-reciclar) y su impacto en los ODS mediante el visionado de varios vídeos y artículos.
Se podrá trabajar el ODS 13. Acción por el clima.
Ofrecer soluciones a su alcance al problema de la sobreexplotación de recursos y su impacto en el cambio climático mediante un brainstorming.
Presentar una campaña de concienciación en el centro para dar una segunda vida a cosas cotidianas que ya no utilizamos reacondicionándolas y organizar con ellas un mercadillo, con fines solidarios y benéficos.
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