Evaluación de los aprendizajes

Productos evaluables

El profesorado puede evaluar fácilmente el desarrollo de las competencias específicas del alumnado a partir de los productos evaluables que se sugieren en la presente situación de aprendizaje: por un lado, la práctica de laboratorio sobre las propiedades fisicoquímicas de los elementos y, por otro, la realización de la actividad interactiva.

Herramientas e instrumentos de evaluación

Diario de aprendizaje o portafolio donde se reflejan las anotaciones importantes sobre las propiedades de los elementos químicos.
Cuestionarios y actividades interactivas incluidas en la situación de aprendizaje, integrables en plataformas educativas como SCORM.
Informe sobre la práctica de laboratorio basado en el cuaderno de actividades proporcionado por ESERO.
Evidencias de aprendizaje relacionadas con los contenidos de ampliación que se sugieren: anotaciones en el cuaderno, diario de aprendizaje o portafolio, infografías realizadas, etc.
Rúbricas de evaluación proporcionadas para cada una de las actividades.
Cuaderno del profesor con las anotaciones correspondientes.

Evaluación de la situación de aprendizaje

Evaluación del diseño

Adecuación de la secuencia de actividades para el desarrollo de las competencias específicas.
Idoneidad de las estrategias metodológicas y de los recursos empleados.
Pertinencia de la organización de los espacios, la temporalización de las actividades y el agrupamiento del alumnado.
Coherencia con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.

Evaluación de la implementación

Grado de cumplimiento de la temporalización.
Ambiente de cooperación, diálogo y aprendizaje generado en el aula.
Aplicación de los criterios e instrumentos de evaluación.
Eficacia de las medidas de individualización de la enseñanza.

Propuestas de mejora

Para el diseño de la situación de aprendizaje.
Para el desarrollo de la situación de aprendizaje.