La situación de aprendizaje ha sido diseñada a fin de trabajar tres estrategias metodológicas: el aprendizaje basado en el pensamiento, el aprendizaje en problemas y el empleo de técnicas y dinámicas de grupo.

El aprendizaje basado en problemas se pone de manifiesto en las actividades planteadas en el bloque de retos sobre situaciones cotidianas, donde el alumnado, a partir de una noticia relacionada con la contaminación del medioambiente, tiene que resolver el reto de convertirse en un aula ECOrresponsable, asumiendo pequeños compromisos para conseguir estilos de vida saludables. Asimismo, el aprendizaje basado en el pensamiento también está presente en las cuestiones sobre medir y comprobar el gasto de recursos antes y después de los compromisos adoptados, desarrollando su conciencia ecosocial.

El uso de técnicas y dinámicas de trabajo en grupos son otras estrategias metodológicas clave para el desarrollo de las diferentes actividades, en las que intervienen varias técnicas donde el trabajo en equipo es fundamental. El alumnado será guiado durante el trabajo, y la observación directa por parte del o la docente será la que revele información muy útil y certera sobre el rendimiento de cada alumno o alumna, su contribución y su progreso en el desarrollo de las tareas. Esta información será la base para poder ver cómo funciona la situación de aprendizaje y si es necesario hacer algún cambio para mejorarla.