Elementos curriculares

Objetivos

• Aprender el concepto de adjetivo y la función de esta categoría gramatical.
• Identificar al adjetivo entre el resto de categorías gramaticales incluidas en una oración.
• Comprender la relación directa existente entre el sustantivo y el adjetivo.
• Perfeccionar la ortografía y la caligrafía mediante actividades basadas en dictados o producción de textos.
• Lograr una mejoría en la velocidad y compresión lectoras.

Contenidos

• Adquisición del concepto de adjetivo y la relación directa con la categoría gramatical del sustantivo.
• Producción de oraciones fundamentada en la descripción, para fomentar el uso de adjetivos. 
• Creación de frases o textos basados en dictados fomentando el cuidado de la ortografía y la caligrafía.
• Lectura de textos y análisis de la información.

Criterios de Evaluación

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Criterio 1

Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

• Criterio 4

Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando las ideas principales y secundarias.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Criterio 3

Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

• Criterio 8

Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Criterio 1

Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz

• Criterio 4

Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Estándar 1.1

Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.

• Estándar 4.2

Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos de textos.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Estándar 2.2

Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

• Estándar 2.3

Reproduce textos dictados con corrección. 

• Estándar 8.1

Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Estándar 3.1

Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.).

• Estándar 4.1

Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasificación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia digital.
• Competencia para aprender a aprender.