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Elementos curriculares

Objetivos

  • Reconocer los textos en verso y en prosa.
  • Identificar las diferencias entre los textos en verso y en prosa.
  • Conocer la poesía y sus rasgos.
  • Producir textos escritos y orales aplicando las características de los textos en verso y prosa.
  • Desarrollar en nuestro alumnado el interés por la lectura.
  • Fomentar el uso de las TIC como herramienta de aprendizaje.

Contenidos

  • Conocimiento y clasificación de los textos en verso y prosa.
  • Diferencias entre los textos en verso y en prosa.
  • Conocimiento de la poesía y sus rasgos.
  • Producción de textos escritos y textos orales para practicar el uso de los textos en verso y prosa.
  • Lectura de diferentes textos en verso y en prosa.
  • Introducción y utilización de las TIC como recurso educativo.

Criterios de Evaluación

 Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar

  • Criterio 1

Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.

  • Criterio 5

Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico.

  • Criterio 9

Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados las actividades del aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

  • Criterio 2

Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

  • Criterio 1

Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

  • Criterio 3

Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

    • Criterio 3

    Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

    • Criterio 5

    Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.

    Estándares de Aprendizaje

    Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar

    • Estándar 1.1

    Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.

    • Estándar 5.2

    Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.

    • Estándar 9.1

    Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves imitando modelos.

    Bloque 2. Comunicación escrita: leer

    • Estándar 2.2

    Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.

    Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

    • Estándar 1.2

    Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

    • Estándar 3.1

    Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.

    Bloque 4. Conocimiento de la lengua

          • Estándar 3.3

          Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.

          • Estándar 5.1

          Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

          Competencias

          • Competencia en comunicación lingüística. 
          • Competencia digital. 
          • Competencia para aprender a aprender.

          Los Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje, presentados en este recurso, se han seleccionado del  Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.