Organización del aula

Como forma de trabajo habitual nos organizaremos en equipos de cuatro personas para distribuir las tareas de manera colaborativa. Algunas tareas las haremos, previamente, en parejas para después completarlas con la otra pareja del equipo. En ocasiones, expondremos nuestro trabajo de grupo ante el resto de la clase. También habrá tareas y momentos de trabajo individual. En ocasiones, utilizaremos técnicas propias del trabajo cooperativo para hacer más eficaz e igualitaria la interacción.

Evaluación

Nuestro trabajo y aprendizaje será evaluado, entre otros instrumentos, con una escala global del proyecto Literatura sin límites  (descargar en formato editable o pdf) para valorar el conjunto del proceso de aprendizaje. Es importante revisarla antes de comenzar, ya que nos dará pautas de lo que se espera que consigamos.

Todos los compañeros y compañeras tomaremos parte activa en la evaluación, utilizando herramientas para autoevaluar nuestro trabajo y para coevaluar el de los demás. Además, encontraremos sugerencias sobre la utilización de alguna herramienta para favorecer la reflexión sobre lo aprendido y sobre el trabajo realizado.

Nuestro portafolio

Un portafolio es una herramienta que recoge algunas de las tareas que vamos realizando en un proyecto y que sirve para poder revisar el progreso de nuestro trabajo. El portafolio que crearemos para este proyecto servirá como herramienta de autoevaluación de nuestro trabajo y será, también, utilizado por el profesor o profesora para evaluar el aprendizaje realizado. También nos puede servir para recoger textos literarios que nos hayan resultado especialmente interesantes.

Nuestro portafolio puede ser digital. Si lo decidimos así, crearemos en Google Drive una carpeta compartida entre los cuatro componentes del grupo. Debemos llamar a esta carpeta Portafolio e iremos subiendo en ella los textos que se nos indiquen en las diferentes secuencias del proyecto. Si tenemos dudas sobre el uso de Google drive podemos consultar el recurso "Ayuda de Drive" . Si no estamos habituados a utilizar esta aplicación, podemos también crear nuestro portafolio en una carpeta de nuestro ordenador.

Pero el portafolio también puede ser analógico. Para ello podemos utilizar un archivador en el que iremos guardando de manera ordenada las producciones que vayamos realizando a lo largo de la secuencia.

El semáforo de mi aprendizaje

A lo largo del proyecto, al finalizar cada secuencia, utilizaremos una herramienta muy sencilla, el Semáforo de mi aprendizaje, (descargar en formato editable o pdf) para reflexionar sobre lo trabajado y aprendido. Tendremos que completar una plantilla para reflejar ideas y emociones suscitadas por las actividades que hemos realizado. Dedicaremos unos minutos a reflexionar, de modo individual, sobre las cuestiones de la plantilla lo que nos servirá para pensar en qué hemos hecho, en cómo lo hemos hecho, en qué hemos sentido…, y luego la completaremos.

Al terminar el proyecto, podemos reunir todas las plantillas, para tener una idea global de lo aprendido. 

Objetivos del proyecto

• Leer, de manera guiada, textos literarios de finales del S. XX y XXI.
• Reflexionar sobre las cuestiones planteadas en torno a los textos literarios y compartir con el grupo nuestras reflexiones individuales
• Construir el sentido de los textos literarios trabajados de manera compartida mediante la participación en una tertulia literaria. 
• Reconocer las características básicas de las manifestaciones literarias y de los autores y autoras en estos últimos años.
• Aplicar estas características al análisis y la creación de encuestas sobre hábitos y preferencias lectoras.
• Realizar grabaciones audiovisuales, a modo de "youtubers", que muestren las conclusiones de las encuestas.
• Crear una producción literaria en la que se exprese nuestra visión personal sobre un tema.
• Valorar la relación de los textos literarios con el contexto sociocultural en el que surgen.
• Analizar, de manera crítica los cambios en las temáticas, en los planteamientos estéticos, en los nuevos formatos... de la Literatura actual.
• Buscar y seleccionar información en fuentes diversas, utilizando estrategias de búsqueda avanzada.
• Utilizar las TICs en el proceso de aprendizaje de manera eficaz.
• Cooperar de manera eficaz y solidaria en el trabajo en grupo.
• Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje.