Objetivos

• Mostrar qué es una línea del tiempo y para qué sirve.
• Reconocer e identificar los diferentes elementos básicos para su elaboración (fecha inicio/fin, fechas acontecimientos, recta horizontal o vertical) 
• Utilizar conocimientos previos sobre las unidades de medida temporales adecuados para la elaboración de la línea del tiempo.
• Identificar y elegir la unidad de medida temporal adecuada para la elaboración de líneas del tiempo (mes, año, siglo, milenio).
• Ordenar de manera cronológica en la recta numérica los diferentes acontecimientos según la fecha en la que ocurrieron.
• Utilizar con propiedad la terminología y contenidos introducidos en este recurso sobre la línea del tiempo.
• Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar información sobre la línea del tiempo y así poder elaborar otras nuevas según las necesidades de aprendizaje o interés del alumnado.

Contenidos

• Presentación de la línea del tiempo como gráfico que muestra visualmente acontecimientos de forma cronológica.
• Ejemplos de diferentes líneas temporales ( horizontal, vertical, con/sin ilustraciones) 
• Identificación de los elementos básicos a incluir en la línea del tiempo ( fecha inicio/fin, selección de acontecimientos, recta donde ubicar las fechas)
• Conocimiento y elección  de las unidades de medida temporales ( mes, año , siglo, milenio) adecuadas para cada línea del tiempo.
• Interés por elaborar líneas del tiempo personalizadas, creando así materiales de estudio propios.
• Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para comprobar y buscar información para la elaboración de nuevas líneas del tiempo.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Contenidos comunes.

• Criterio 1.

Obtener información concreta y relevante sobre hechos y fenómenos previamente delimitados utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

• Criterio 2. 

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

• Criterio 3.

Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

Bloque 4. Las huellas del tiempo.

• Criterio 2.

Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Contenidos comunes.

• Estándar 1.1.

Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso  seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. 

• Estándar 2.2.

Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de  la información y la comunicación.

• Estándar 3.1.

Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.

• Estándar 3.2.

Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

Bloque 4.  Las huellas del tiempo.

• Estándar 2.1.

Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como sucesivos a.C. o d.C..

• Estándar 2.2.

Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística (CCL).
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencias y tecnología (CMCT).
• Competencia digital (CD).
• Aprender a aprender (CPAA).