Objetivos

• Reconocer que es una fuente histórica y su utilidad para el estudio de la historia.
• Mostrar los diferentes tipos de fuentes históricas.
• Clasificar los diferentes tipos de fuentes según sus características.
• Dar a conocer los lugares donde se encuentran y/o conservan las fuentes históricas.
• Reconocer el valor de objetos y lugares antiguos como fuente histórica y la información que nos proporciona.
• Utilizar con propiedad la terminología y contenidos introducidos en este recurso.
• Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar información, comprobar o verificar información proporcionada en este recurso y visitar de forma virtual museos o lugares de interés histórico.

Contenidos

• Introducción del concepto de fuente histórica.
• Reconocimiento de la existencia de diferentes tipos de fuentes históricas.
• Clasificación de las fuentes históricas según sus características.
• Presentación de los lugares donde se encuentran y conservan las diferentes fuentes históricas.
• Utilización de los términos y contenidos introducidos de forma adecuada.
• Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para comprobar, buscar información y explorar museos o lugares históricos de forma virtual.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Contenidos comunes.

• Criterio 1.

Obtener información concreta y relevante sobre hechos y fenómenos previamente delimitados utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

• Criterio 2. 

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

• Criterio 3.

Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

Bloque 4. Las huellas del tiempo

• Criterio 2.

Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes.

• Criterio 3.
  Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Contenidos comunes.

• Estándar 1.1.

Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso  seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito. 

• Estándar 2.2.

Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de  la información y la comunicación.

• Estándar 3.1.

Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.

• Estándar 3.2.

Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

Bloque 4.  Las huellas del tiempo

• Estándar 2.1.

Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico y localiza hechos situándolos como sucesivos a.C. o d.C.

• Estándar 2.2.

Usa diferentes técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duración, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.

• Estándar 3.1.
  Sitúa en una línea del tiempo las etapas históricas más importantes de las distintas edades de la historia en España.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística (CCL).
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencias y tecnología (CMCT).
• Competencia digital (CD).
• Aprender a aprender (CPAA).
• Conciencia y expresiones culturales (CEC).