Elementos curriculares

Objetivos

• Identificar los distintos grupos que componían la sociedad musulmana.
• Conocer las principales actividades económicas en al-Ándalus.
• Describir las principales características de las ciudades de al-Ándalus.
• Identificar las principales características culturales de al-Ándalus.

Contenidos

• La sociedad en la época musulmana.
• La actividad económica en al-Ándalus.
• Patrimonio histórico y cultural.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Contenidos comunes.

• Criterio 1.- Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas o inderectas)

• Criterio 2.- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

• Criterio 3.- Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

• Criterio 4.- Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.

• Criterio 5.- Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.

Bloque 4. Las huellas del tiempo.

• Criterio 1.- Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia.

• Criterio 3.- Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución. 

• Criterio 4.- Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

• Criterio 5.- Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Contenidos comunes.

• Estándar 1.1.- Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.

• Estándar 2.1.- Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

• Estándar 2.2.- Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.

• Estándar 3.1.- Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. 3

• Estándar 3.2.- Utiliza con rigor y precisión el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.

• Estándar 4.1.- Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. 

Bloque 4. Las huellas del tiempo.

• Estándar 3.2.- Identifica y localiza en el tiempo y el espacio los hechos fundamentales de la historia de España describiendo las principales características de cada uno de ellos.

• Estándar 3.7.- Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los Reinos Peninsulares durante la Edad Media describiendo la evolución política y los distintos modelos sociales.

• Estándar 4.1.- Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico y asume las responsabilidades que supone su conservación y mejora.

• Estándar 4.2.- Respeta los restos históricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.

Competencias

• Comunicación lingüística. CCL.
• Competencia digital. CD.
• Aprender a aprender. CPAA.
• Competencias sociales y cívicas. CSC.