Siguiendo el esquema propuesto abordaremos los diferentes apartados para el comentario del mismo y que nos permitirán dar respuesta a las preguntas guías que hemos utilizado para su desarrollo. Este primer borrador correspondería a la ejecución y, posteriormente, habría que realizar la redacción.

I. Introducción o planteamiento

• Una primera lectura del texto nos informa de que nos encontramos ante un fragmento de un texto narrativo perteneciente a la novela La emperatriz de los etéreos, de la autora Laura Gallego; por tanto, nos hallamos ante un texto perteneciente al ámbito escolar, pues se trata de una obra literaria.
• A pesar de tratarse de un texto narrativo, observamos que en el texto se intercala un diálogo entre los personajes de la obra, lo que nos permite escuchar distintas voces en este breve fragmento.

II. Desarrollo

Pasaremos a continuación a realizar un análisis más detenido, lo que requiere una comprensión profunda del texto, así como del sentido de cada palabra. Es importante, por tanto, que busquemos en el diccionario todas aquellas palabras cuyo significado desconozcamos.

Adecuación

• Por lo que se refiere al emisor, descubrimos que aparece un narrador-emisor que utiliza la tercera persona y que no coincide con ningún personaje de los que aparecen en el texto. La intención comunicativa del mismo es narrarnos una historia. 
• Nos encontramos, por tanto, ante un texto narrativo en el que aparece un texto dialogado que alterna, mediante las distintas intervenciones, las voces de los diferentes personajes que aparecen en este breve fragmento.
• Predominan en el texto varias funciones, siendo la función poética o literaria la predominante al tratarse de un texto perteneciente a una novela. De este modo, podemos verlo en el lenguaje que utiliza en el que son frecuentes las figuras literarias (comparaciones "tan grande que sus torres más altas rozan las nubes", metáforas "tan delicado que parece creado con gotas de lluvia" o hipérboles "nadie puede mirarla a la cara sin perder la razón) . También encontramos la función expresiva, como se observa en algunas de las intervenciones de los personajes en las que encontramos modalidad interrogativa o los verbos en primera persona ( "Y ¿cómo va la gente a volverse loca si la mira?", "¿De qué nos sirve que nos cuenten cuentos sobre cosas que no existen?").
• Se dirige a un receptor-lector adolescente y nos encontramos ante un texto escrito, cuyo contexto nos describe un mundo imaginario y fantástico.
• En cuanto al registro que emplea, se emplea un registro formal, con un predominio de un léxico variado y preciso, y con una organización lógica de los enunciados.

Coherencia

• El tema o idea principal  giraría en torno  a "La narración de un cuento fantástico y su interpretación", ya que a raíz de esta narración surge el resto de intervenciones y la interpretación que de ello hace una de las protagonistas.
• Con respecto a la estructura externa podemos decir que el texto se encuentra dividido en dos partes: una primera parte, que recoge la primera intervención ("Cuentan que....nunca se tiene hambre..."), donde se inicia el cuento; y una segunda parte, que comienza con las palabras del narrador y continúa con las distintas intervenciones de los personajes ("Ajenos a la violenta... cosas que no existen?").
• La estructura interna coincide con la estructura externa y, siendo un texto narrativo, podríamos hablar de "planteamiento" en la primera parte y "nudo" en la segunda.

Cohesión

•  El texto se muestra bien cohesionado, empleando para ello distintos mecanismos que favorecen a la progresión y unidad temática del texto.
• Hay un claro predominio de los mecanismos léxicos y semánticos. De este modo, es frecuente la recurrencia léxica ("cuento,-s, Emperatriz" ), familia léxica ("cuento, contar..") o voces o expresiones sinónimas o antónimas ("bella-guapa", "perder la razón-loco" "vivir-morir").
• Los mecanismos gramaticales que más se repiten son las las sustituciones pronominales, que suelen aparecer en la voz del narrador ("¿Qué te pasa, Bipa? —le preguntó con amabilidad—", "Solo siguió mirándola, y Bipa empezó a intuir que sus palabras la habían herido").
• Los conectores textuales que aparecen son: de adición ("Además, si pasas mucho tiempo sin comer, te mueres.") y de oposición o contraste ("Pero ya estaba lanzada y no se detuvo").

III. Conclusión

• Pertenece al género de la narrativa, concretamente al subgénero de la novela. El emisor-narrador en tercera persona nos cuenta los hechos que le ocurren a unos personajes en un espacio y un tiempo imaginario y combina la modalidad textual narrativa y dialogada.
• Debemos incluir una valoración personal sobre el texto y una opinión personal del mismo.