Elementos curriculares

Objetivos

• Conocer lo que son los dígrafos.
• Crear oraciones y palabras con sílabas que contengan ch, rr, ll, qu y gu.
• Desarrollar textos creativos que contengan palabras con dígrafos.
• Pronunciar correctamente los dígrafos.

Contenidos

• Producción de pequeños textos para comunicar ideas, experiencias, necesidades y situaciones.
• Identificación de palabras según el correcto uso de las reglas ortográficas relativas a los dígrafos ch, rr, ll, qu y gu.
• Iniciación en el uso del diccionario descubriendo el significado de palabras que contienen estos grupos consonánticos. 
• Creación de oraciones siguiendo la estructura apropiada de las mismas.
• Corrección de una pronunciación inadecuada de los dígrafos más complicados.

Criterios de Evaluación

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Criterio 1

Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. 

• Criterio 3

Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

• Criterio 5

Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Estándar 1.2

Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

• Estándar 2.2

Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

• Estándar 2.3

Reproduce textos dictados con corrección. 

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia digital.
• Competencia para aprender a aprender.