Elementos curriculares

Objetivos

• Conocer las partículas interrogativas y exclamativas y su uso.
• Aplicar correctamente el uso de la tilde diacrítica en las partículas interrogativas y exclamativas.
• Distinguir los símbolos de interrogación y exclamación.
• Conocer el uso correcto de los símbolos de interrogación y exclamación.
• Aplicar el conjunto de reglas en ejercicios y situaciones diversas.
• Desarrollar las habilidades comunicativas propias de la lengua, como la comprensión y la expresión tanto oral como escrita.

Contenidos

• Partículas interrogativas y exclamativas.
• La tilde diacrítica.
• Signos de interrogación y exclamación.
• Comprensión y análisis de textos.
• Producción de textos.
• La entrevista.

Criterios de Evaluación

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Criterio 2

Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

• Criterio 8

Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Criterio 1

Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Criterio 1

Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.

• Criterio 2

Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar

• Estándar 3.4

Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.

• Estándar 6.2

Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.

• Estándar 8.3

Utiliza la información recogida para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de aprendizaje individual o colectivo.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Estándar 2.2

Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Estándar 1.2

Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

• Estándar 2.2

Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

• Estándar 7.2

Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Estándar 2.3

Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.

• Estándar 4.3

Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.

• Estándar 4.5

Aplica las reglas de uso de la tilde.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia digital.
• Competencia para aprender a aprender.