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Soy una V.I.P

Seguro que habéis escuchado muchas veces lo importante que es la célula. Si el átomo es la unidad de la materia, la célula lo es de la vida. ¿Por qué? en esta tarea lo averiguaremos. Para ello hay que indagar en la historia de la Ciencia y los científicos/as que hicieron los descubrimientos que culminaron en la llamada "Teoría celular"

Y sí, yo también soy parte de esa historia.

Lynn Margulis

Imagen de Lynn Margulis de Wikipedia: Lynn Margulis, SINC, CC-BY-1.0, caricaturizada con la aplicación gratuita myedit

Información previa a la tarea de la Teoría Celular

2

En los puntos rojos hay información básica para hacer la tarea que sigue tras este mapa de la "Historia básica de la teoría celular" que comienza con Robert Hooke y termina, siguiendo las flechas con nuestra anfitriona Lynn Margulis.

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Imágenes:

Retrato de Robert Hooke. Rita Greer. CC-O // Anton Van Leeuvenhoek. Jan Verkolje - CC-O // Theodor Schwann. Wellcome Collection gallery. CC BY 4.0//Jacob_Schleiden. Carl Wilhelm Traugott Schenk. CC-O // Rudolf Virchoff. Wellcome Collection gallery. CC BY 4.0//Santiago Ramón y Cajal. Clark University. CC-O // Lynn Margulis.  Javier Pedreira . CC BY-SA 2.5

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Tarea: La teoría celular

Duración:
3 horas
Agrupamiento:
Grupos expertos / grupos base

En esta tarea vamos a emplear la técnica cooperativa del "puzzle". Después de ver una presentación del tema, formaremos grupos "expertos" para trabajar partes del mismo. Posteriormente, reorganizamos los grupos, formando otros nuevos, donde estén presentes alumnos/as que hayan investigado una parte del tema para completarlo entre todos/as.

1.- Presentación: historia de la teoría celular

Antes de nada, vemos a conocer y situarnos en la historia de la teoría celular. Hay muchos científicos y científicas que han investigado y tomado parte en ella, pero vamos ver a los principales protagonistas en este ameno y divertido vídeo. 

Cecilia Olmos. La extraña historia de la teoría celular (Licencia estándar de YouTube)

Dedicamos unos minutos a reflexionar en el grupo sobre lo observado en el vídeo, contestamos a las siguientes cuestiones y las ponemos en común en clase y en el porfolio:

  • ¿Qué tres principios conforman la teoría celular?
  • La historia de los descubrimientos científicos está llena de anécdotas. ¿Cuáles nos han llamado más la atención en el vídeo?
  • En el vídeo se exponen algunas "peleas" científicas y también algunas buenas colaboraciones. ¿Qué papel creemos que tienen en el avance del conocimiento científico?
  • Las teorías científicas se van construyendo poco a poco, según avanza el conocimiento y se van descubriendo nuevas certezas, van cambiando. ¿Qué reflexión nos provoca este hecho?

2.- Investigamos en grupos "expertos"

Formamos grupos de seis personas, que serán los "grupos expertos". Cada uno de ellos se encargará de buscar información sobre uno de estos personajes en los enlaces que nos proporcionará nuestro profesor/a u otros que investiguemos; y la organizará en una ficha biográfica de la siguiente manera:

FICHA 

  • Grupo y componentes:
  • Científico/a: nombre e imagen
  • Resumen biográfico: nacimiento, estudios, problemas...
  • Descubrimientos relacionados con la célula:
  • Otros campos de investigación
  • Algunas anécdotas
  • Un QR o vídeo para profundizar 

Personajes y enlaces: Volver al mapa anterior.

Una vez recopilada la información escrita, la dispondremos en una diapositiva que compartiremos con nuestro docente.

3. Reorganizamos los grupos

Ahora reorganizamos los grupos, formando otros nuevos, donde cada uno de los alumnos/as que lo componen haya investigado un científico/a diferente.

Entonces, cada uno/a, basándose en la ficha escrita,  contará a los demás su historia, presentando su descubrimiento por orden histórico. Podemos dramatizarlo y ponernos en el papel. Mientras escuchamos a los demás, cada uno/a irá rellenando esta tabla que irá a nuestro porfolio:

Científico/a, fecha y lugar de nacimiento Descubrimientos relacionados con las células Otros campos de investigación Algo que nos haya parecido importante señalar

4. Presentación de la investigación de cada grupo

Por último, nuestro profesor/a dispondrá todos nuestros trabajos enlazándolos en una sola presentación y cada grupo experto, repartiéndose el trabajo, los presentará oralmente según vayan apareciendo en las diapositivas.  

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