Activité 5 : « La présence de l'UE dans notre quotidien »

La présence de l'UE

Dans quelle mesure les décisions prises au sein de l'Union européenne affectent-elles la vie des Espagnols et la vôtre en particulier ?

Nous entendons souvent dans les médias que « Bruxelles », « Strasbourg » ou « Luxembourg » ont pris des décisions. Mais peut nous sembler lointain. Le fait que des hommes et femmes politiques prennent, dans d'autres pays, des déterminations qui puissent nous affecter dans notre vie quotidienne peut sembler vague, et même abstrait.

C'est pourquoi on va tenter de trouver des traces de l'UE près de chez nous. Il s'agit de rechercher et de filmer des affiches, des panneaux, des signes, des inscriptions, des expériences personnelles, etc., qui montrent la présence de l'UE au sein de notre environnement immédiat (lycée, quartier, ville…). L’UE finance une série de projets et de programmes (aides, subventions, prêts, etc.) que vous allez découvrir près de chez vous, mais l'UE dispose également d'institutions et d'établissements disséminés dans toute l'Espagne. Êtes-vous prêts à chercher et à trouver les traces de l’UE dans votre ville?

Scénario de travail

Pour réaliser cette activité, les élèves vont travailler en groupes de trois.

Ils peuvent en savoir plus en visitant les sites web indiqués proposés.

Une fois l'activité planifiée, chaque groupe va élaborer un scénario. Les élèves doivent s’organiser et travailler d’une manière coopérative pour mener à terme cette activité.

La vidéo durera 5 minutes minimum et 7 minutes maximum et sera sous-titrée en français.

Les élèves rédigeront un scénario de travail à partir duquel ils pourront commencer à filmer.

Ce scénario doit montrer clairement les phases de la recherche d'informations, la façon dont le groupe s'est organisé et, bien sûr, la webographie utilisée.

En outre, la vidéo doit comporter trois parties bien définies :

une introduction (où les lignes de travail sont expliquées)
un développement (où ce qui a été trouvé est présenté de manière ordonnée et claire)
une conclusion qui explique ce qui a été appris
L'enseignant/e pourra travailler, guider et conseiller les élèves pendant trois séances, en révisant le travail de recherche ainsi que le scénario et en donnant des indications sur la façon de procéder pour améliorer le résultat.

La vidéo et le scénario seront présentés à la fin de la SA.