¿Qué significa ser moderno?

Si realizáramos esta pregunta actualmente a cualquier persona posiblemente nos diría cosas como estar "a la última" o "al tanto de las novedades" en campos de interés general como la moda, la música, o especialmente, la tecnología. Y es que son muchas las ocasiones a lo largo de la historia en las que una idea/pensamiento o un objeto/invento ha revolucionado el mundo, ¿por qué? porque ha sido capaz, con el tiempo, de cambiar de manera irreversible nuestra forma de pensar o de vivir.

A lo largo de este REA trataremos de estudiar el inicio de la Edad Moderna a través precisamente de eso, de cómo el pensamiento y los inventos son capaces de cambiar todos nuestros esquemas: cuestionamiento de cuestiones religiosas, ampliación del mundo tal y como lo conocíamos, redescubrimiento del arte y la ciencia y valoración de sus protagonistas, transmisión de ideas y conocimiento a todo lugar y persona y en definitiva cambios políticos, económicos, sociales e ideológicos que nacieron de algo tan sencillo como un viaje, un descubrimiento, un invento o un pensamiento más crítico y abierto, que es lo que nos va a permitir abrirnos a esa "modernidad".

Nuestro recorrido

Este proyecto está enmarcado en los contenidos del currículum de geografía e historia de 3º ESO, en la unidad didáctica correspondiente al Inicio de la Edad Moderna y el Renacimiento. A continuación detallamos el recorrido a seguir durante el transcurso de las sesiones:

Durante nuestro recorrido, veremos unos vídeos como introducción, donde aprenderemos algunas nociones básicas sobre la Edad Moderna, los cambios que introdujo y su impacto: avances en la navegación, descubrimiento de nuevos lugares, cambios de mentalidad, redescubrimiento de textos y obras de arte clásicas, reformas en el terreno religioso, el valor de la imprenta como medio de difusión del conocimiento...

Una vez sentadas las bases iniciamos el viaje y nuestra primera parada será tecnológica. Ya que, resulta imposible comprender los cambios de la época sin ver los medios, inventos o descubrimientos que lo hicieron posible. Por ello realizaremos una síntesis de cuáles fueron los principales avances tecnológicos que marcaron ese inicio de la "Edad Moderna".

El resultado será la elaboración de un catálogo donde definiremos y describiremos el invento así cómo su funcionalidad, estudiando así como contribuyeron a modificar una actividad o ampliar el desarrollo y el conocimiento de la época. Un objeto hoy cotidiano, antaño pudo haber revolucionado el mundo.

Muchos de los inventos de la época sirvieron para llegar más lejos, ampliar horizontes y descubrir que el mundo no era exactamente como creíamos, que había más por descubrir, y cuanto más encontrábamos, más queríamos saber. La mente de las personas se ampliaba al mismo tiempo que crecían los mapas.

Y de mapas irá nuestra siguiente actividad: elaboraremos mapas que puedan plasmar, como se realizaron entonces, las nuevas rutas de navegación, los nuevos lugares descubiertos o por descubrir y las posibilidades que estas tierras podían ofrecer, de ahí que muchos países, como veremos, se lanzarán a la exploración y conquista de ese nuevo mundo.

A medida que descubríamos nuevos lugares, o realizábamos nuevos inventos, cambiaba nuestra visión del ser humano, descubríamos nuestro potencial. Por ello surge toda una nueva corriente que revolucionó el pensamiento, colocándonos en el centro del universo y dando cada vez más valor a la cultura, la razón, el conocimiento, el ser humano y sus obras.

Estos humanistas, daban gran valor a la ciencia, la educación, y se escribían para compartir las ideas, conocimientos y reflexiones que crecían por Europa. Así que, ¿por qué no ponernos en la piel de uno de estos personajes y escribir a alguien una carta para compartir ese nuevo ideario que trajo el humanismo?

Esta revalorización del ser humano también se vio reflejado en la literatura y el arte. Textos y obras de arte de épocas clásicas que habían caído en el olvido, vuelven a ser interesantes, a ser estudiadas, y surge toda una nueva corriente artística que defiende el valor de arquitectos, escultores y pintores, la grandeza de sus obras y la importancia de resucitar los clásicos, lo antiguo renace.

Los estilos, autores y obras son diversas, por ello proponemos elaborar un juego que esquematice a la perfección esta época uniendo obras, autores y características, y la unión de todas las piezas será también nuestra propia obra de arte. Para ello nos inspiraremos en el clásico juego de mesa "Catán".

Para el producto principal de nuestro proyecto y culmen del recorrido, recurriremos a uno de los mayores y característicos inventos de esta época: la imprenta. Este avance supuso una auténtica revolución al permitir elaborar libros de un modo mucho más rápido y de esta manera hacer que el conocimiento y la cultura fueran accesibles para un número mucho mayor de personas.

Por ello proponemos la creación de un periódico "moderno" que recopile las noticias acerca de todo lo realizado en este recorrido y sirva para comprender el valor de la difusión de las ideas tanto en el pasado como en el presente y los medios que lo permitieron.

Y para cerrar el proyecto, nuestro portafolio/diario de aprendizaje, en donde, a partir de preguntas guía (con cualquier añadido que consideremos) sintetizaremos lo aprendido, los medios empleados, las personas que nos han ayudado, las dificultades que hemos encontrado, los aspectos que nos hayan resultado más positivos/negativos, curiosos o importantes y en definitiva, todas las reflexiones que consideremos acerca del camino y de todos los materiales, actividades y dinámicas realizadas. De este modo valoraremos si el proyecto nos ha resultado útil e interesante, qué nos ha aportado, cuál ha sido nuestra participación y qué elementos podríamos mejorar de cara al futuro.

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