La sesión empieza con el recordatorio de la actividad de intercomprensión que los alumnos han realizado en sus Guías de plurilingüismo e interculturalidad individuales (Anexo 1, página 3). A partir de los datos presentados, el docente comenta, de forma más detallada que en la sesión 2, la clasificación tipológica de las lenguas presentes en el entorno europeo para hacer hincapié en las lenguas que podrían comprenderse entre sí con más facilidad (Anexo docente 4).

Terminada la presentación, se proponen dos actividades colaborativo-individuales, centradas en el trazado histórico de las estructuras similares entre las lenguas emparentadas y en la elaboración de un miniglosario plurilingüe a partir del análisis crítico de textos en varias lenguas.