Elementos curriculares

Objetivos

• Conocer y diferenciar las diferentes clases de palabras de nuestra lengua, desde una perspectiva gramatical.
• Producir textos narrativos basados en experiencias e intereses propios, fomentando la creatividad y teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua. 
• Identificar las clases de palabras, desde una perspectiva gramatical, en textos de producción propia y diversa.
• Leer comprensiva y analíticamente textos proporcionados en el contexto del aula.

Contenidos

• La palabra.
• Reconocimiento de las distintas clases de palabras (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio, conjunción, pronombres, artículos, interjecciones).
• Características y uso de cada clase de palabra.
• El vocabulario según su uso y contexto.
• Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad.
• Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.

Criterios de Evaluación

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir.

• Criterio 1

Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

• Criterio 3

Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua.

• Criterio 1

Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.

• Criterio 2

Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.

• Criterio 3

Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar.

• Estándar 3.4

Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir.

• Estándar 5.2

Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.

• Estándar 8.1

Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir.

• Estándar 1.3

Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.

• Estándar 5.1

Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.

• Estándar 7.2

Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua.

• Estándar 1.1

Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.

• Estándar 2.3

Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.

• Estándar 4.1

Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasificación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia digital.
• Competencia para aprender a aprender.