Elementos curriculares

Objetivos

• Identificar los elementos que componen los grupos de palabras y sus funciones.
• Conocer y diferenciar los diferentes grupos de palabras.
• Descubrir las relaciones gramaticales a través del análisis sintáctico de las oraciones.
• Crear textos sencillos teniendo en cuenta los aspectos formales sintácticos de la lengua.
• Desarrollar estrategias para el análisis de grupos de palabras. 
• Desarrollar las habilidades comunicativas propias de la lengua, como la comprensión y la expresión, tanto oral como escrita.

Contenidos

• Los grupos de palabras: GN, GV, GPrep, GAdj y GAdv.
• El análisis sintáctico de los grupos de palabras.
• Audición y comprensión de textos orales.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar

• Criterio 6

Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Criterio 1

Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Criterio 1

Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

• Criterio 8

Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Criterio 1

Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.

• Criterio 2

Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.

• Criterio 3

Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar

• Estándar 3.4

Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.

• Estándar 4.2

Comprende la información general en textos orales de uso habitual.

• Estándar 6.2

Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Estándar 1.2

Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

• Estándar 5.1

Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.

• Estándar 7.2

Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Estándar 1.1

Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.

• Estándar 2.3

Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.

• Estándar 2.5

Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto y predicado.

• Estándar 4.1

Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasificación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones.

• Estándar 4.6

Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia digital.
• Competencia para aprender a aprender.