- Aprendizaje basado en proyectos.
- Aprendizaje cooperativo.
- Técnicas y dinámicas de grupo.
La pedagogía del dibujo artístico, que abarca desde el conocimiento de sus recursos formales y de los convencionalismos de la representación gráfica hasta las técnicas gráfico-plásticas, debe plantearse como un procedimiento experimental, de manera que los contenidos y su desarrollo práctico vayan unidos. Además, analizar producciones artísticas relevantes, incluidas las contemporáneas, permite tener en cuenta las soluciones gráficas que otros y otras artistas han utilizado a lo largo de la historia.
Por otro lado, el hecho de que el dibujo sea el origen de múltiples procesos artísticos permite que la materia resulte idónea para el trabajo en proyectos gráficos colaborativos. De ahí que el planteamiento de esta situación de aprendizaje se base en las metodologías del aprendizaje basado en proyectos y del aprendizaje cooperativo. Los aprendizajes perseguidos giran en torno a la anamorfosis como técnica rectora del producto final del proyecto, que el alumnado tendrá que elaborar y colocar en un espacio concreto del centro educativo. Para resolver los problemas planteados, así como los que vayan surgiendo, se pondrán en marcha metodologías activas que impliquen y motiven al alumnado y que enfoquen las tareas hacia la diversidad de recursos para utilizar, al debate, a la toma de decisiones consensuada y a privilegiar su autonomía. De esta forma, se incide en la relevancia de la decisión personal del alumnado en torno a los objetivos perseguidos y la narrativa final de la propuesta artística: qué se quiere contar o expresar y de qué modo se puede hacer.
Técnicas y dinámicas de grupo:
Se formarán equipos de tres a cinco personas que trabajarán durante toda la situación de aprendizaje, asignándoseles diferentes roles y tareas a lo largo del desarrollo de la misma.