Elementos curriculares

Objetivos

• Profundizar en el conocimiento de las relaciones léxico-semánticas.
• Reconocer y categorizar palabras con múltiples significados.
• Conocer métodos de desambiguación léxica.
• Dominar la hiperonimia como técnica textual y lingüística.

Contenidos

• Relaciones léxico-semánticas.
• Ambigüedad léxica: polisemia y hominimia.
• Paronimia.
• Niveles de relación: hiperonimia e hiponimia.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Criterio 1

Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social.

• Criterio 2

Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo

• Criterio 3

Comprender el sentido global de textos orales.

• Criterio 6

Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Criterio 1

Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

• Criterio 2

Leer, comprender, interpretar y valorar textos.

• Criterio 3

Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo momento las opiniones de los demás.

• Criterio 4

Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.

• Criterio 7

Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Criterio 1

Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua.

• Criterio 3

Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer y diferenciar los usos objetivos de los usos subjetivos.

• Criterio 4

Comprender y valorar las relaciones de igualdad y de contrariedad que se establecen entre las palabras y su uso en el discurso oral y escrito.

• Criterio 5

Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a la palabra en el texto: metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.

• Criterio 6

Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital para resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Estándar 1.1

Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

• Estándar 1.3

Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

• Estándar 1.4

Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarquía dada.

• Estándar 2.1

Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante, así como su estructura y las estrategias de cohesión textual oral.

• Estándar 2.3

Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

• Estándar 2.5

Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos. (demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece...)

• Estándar 2.6

Resume textos narrativos, descriptivos, instructivos y expositivos y argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la información en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

• Estándar 3.3

Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan los debates y cualquier intercambio comunicativo oral.

• Estándar 6.4

Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en sus prácticas orales.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Estándar 1.1

Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.

• Estándar 1.2

Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico.

• Estándar 1.3

Relaciona la información explícita e implícita de un texto poniéndola en relación con el contexto.

• Estándar 1.5

Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido de una frase o de un texto que contenga diferentes matices semánticos y que favorezcan la construcción del significado global y la evaluación crítica.

• Estándar 2.3

Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí y secuenciándolas y deduce informaciones o valoraciones implícitas.

• Estándar 3.2

Elabora su propia interpretación sobre el significado de un texto.

• Estándar 3.3

Respeta las opiniones de los demás.

• Estándar 4.1

Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.

• Estándar 4.2

Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.

• Estándar 7.1

Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.

• Estándar 7.2

Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse oralmente y por escrito con exactitud y precisión.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Estándar 1.2

Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas.

• Estándar 3.1

Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el significado de las palabras dentro de una frase o un texto oral o escrito.

• Estándar 4.1

Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicando su uso concreto en una frase o en un texto oral o escrito.

• Estándar 5.1

Reconoce y explica el uso metafórico y metonímico de las palabras en una frase o en un texto oral o escrito.

• Estándar 5.2

Reconoce y explica los fenómenos contextuales que afectan al significado global de las palabras: tabú y eufemismo.

• Estándar 6.1

Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística. CCL.
• Competencia digital. CD.
• Competencia para aprender a aprender. CPAA.
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. SIE.
• Conciencia y expresiónes culturales. CEC.