Elementos curriculares

Objetivos

• Diferenciar el lenguaje literario del lenguaje cotidiano.
• Comprender las características propias del lenguaje literario.
• Apreciar el lenguaje literario como modo de expresión.
• Desarrollar habilidades para la escritura.
• Reconocer la literatura como fuente de disfrute personal.

Contenidos

• El lenguaje literario.
• La función del lenguaje literario.
• Tipos de lenguaje literario.
• Características propias del lenguaje literario.
• Pautas para la elaboración de un texto.

Criterios de Evaluación

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Criterio 3

Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Criterio 3

Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

• Criterio 7

Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Criterio 4

Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

Bloque 5.  Educación literaria

• Criterio 1

Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia.

• Criterio 4

Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos teatrales.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Estándar 3.1

Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Estándar 3.1

Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.

• Estándar 7.1

Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora. Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento autor-lector, la presentación, etc. Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta el interlocutor y de qué se trata. Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos. Reescribe el texto.

• Estándar 7.2

Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Estándar 4.2

Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.

• Estándar 4.3

Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.

• Estándar 4.4

Usa con corrección los signos de puntuación.

• Estándar 4.5

Aplica las reglas de uso de la tilde.

• Estándar 4.6

Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.

Bloque 5.  Educación literaria

• Estándar 1.1

Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos.

• Estándar 4.1

Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia digital
• Competencia para aprender a aprender
• Conciencia y expresiones culturales