Elementos curriculares

Objetivos

• Reconocer la literatura como fuente de disfrute personal.
• Conocer algunas figuras literarias.
• Diferenciar unos recursos literarios de otros.
• Desarrollar habilidades para la escritura.
• Producir textos en prosa.

Contenidos

• La metáfora, la comparación y la personificación.
• Diferentes tipos de recursos.
• Pautas para la elaboración de figuras literarias.

Criterios de Evaluación

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Criterio 6

Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos.

• Criterio 8

Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. 

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Criterio 1

Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

• Criterio 5

Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollan la sensibilidad, la creatividad y la estética.

• Criterio 7

Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritura y fomente la creatividad.

Bloque 5.  Educación literaria

• Criterio 1

Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia.

• Criterio 2

Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo y interpretando algunos recursos de lenguaje literario (metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) y diferenciando las principales convenciones formales de los géneros.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Estándar 6.2

Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.

• Estándar 8.5

Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérbole y juegos de palabras en textos publicitarios.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Estándar 1.2

Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

• Estándar 1.3

Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.

• Estándar 5.1

Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.

• Estándar 7.2

Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.

Bloque 5.  Educación literaria

• Estándar 1.1

Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos.

• Estándar 2.1

Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.

• Estándar 2.2

Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérbole es y juegos de palabras en textos literarios.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia digital
• Competencia para aprender a aprender
• Conciencia y expresiones culturales