Elementos curriculares

Objetivos

• Conocer diferentes subgéneros narrativos.
• Diferenciar unos elementos narrativos de otros.
• Valorar las diferencias entre los modos de transmisión de textos.
• Apreciar la literatura oral como riqueza cultural.
• Comprender la estructura de toda narración.
• Producir textos en prosa.

Contenidos

• El género narrativo y algunos subgéneros.
• Formas de transmisión de la narrativa.
• Elementos de la narración.
• Estructura narrativa.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar

• Criterio 4

Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico.

• Criterio 11

Valorar los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Criterio 5

Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.

• Criterio 8

Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Criterio 5

Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollan la sensibilidad, la creatividad y la estética.

Bloque 5.  Educación literaria

• Criterio 1

Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar

• Estándar 4.1

Muestra una actitud de escucha activa. 

• Estándar 4.2

Comprende la información general en textos orales de uso habitual.

• Estándar 4.3

Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión global (léxico, locuciones).

• Estándar 11.1

Resume entrevistas, noticias, debates infantiles… procedentes de la radio, televisión o Internet.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Estándar 5.3

Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.

• Estándar 8.1

Deduce el significado de palabras y expresiones con la ayuda del contexto.

• Estándar 8.4

Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos del texto, plantea hipótesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Estándar 5.1

Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.

Bloque 5.  Educación literaria

• Estándar 1.1

Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia digital
• Competencia para aprender a aprender
• Conciencia y expresiones culturales