Elementos curriculares

Objetivos

• Reconocer diferentes tipos de descripciones.
• Conocer las características generales de las descripciones.
• Saber realizar descripciones de personas, paisajes y objetos.

Contenidos

• Descripción de personas.
• Descripción de paisajes.
• Descripción de objetos.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Criterio 1

Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.

• Criterio 6

Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos.

• Criterio 9

Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados las actividades del aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Criterio 1

Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

• Criterio 2

Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Criterio 1

Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Criterio 3

Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

• Criterio 4

Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

• Criterio 5

Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.

Estándares de Aprendizaje

 Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Estándar 1.1

Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.

• Estándar 1.2

Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.

• Estándar 1.3

Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.

• Estándar 1.4

Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.

• Estándar 6.2

Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.

• Estándar 9.1

Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves imitando modelos.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer

• Estándar 1.1

Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.

• Estándar 2.2

Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.

Bloque 3. Comunicación escrita: escribir

• Estándar 1.1

Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc. imitando textos modelo.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua

• Estándar 3.3

Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.

• Estándar 4.2

Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.

• Estándar 5.1

Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia digital.
• Conciencia y expresiones culturales.
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.