Hemos diseñado una rúbrica como instrumento de evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. Se tendrá en cuenta la asimilación de los contenidos teóricos y la capacidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos. De este modo, factores como la comprensión del concepto adjetivo, la clasificación atendiendo a su forma y significado, la elaboración de textos sencillos o la reproducción de los mismos oralmente teniendo en cuenta los adjetivos como base de sus creaciones serán considerados con el mismo valor. Esta es la razón por lo que la rúbrica aparece sin porcentajes y puede adaptarse a criterio del profesorado atendiendo a las necesidades de su alumnado.

 

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