Objetivos

• Objetivo 1

Identificar los textos académico-escolares.

• Objetivo 2

Realizar esquemas, resúmenes y mapas conceptuales.

• Objetivo 3

Conocer las clases de textos académicos.

• Objetivo 4

Reconocer los distintos tipos de diccionarios y de enciclopedias.

Contenidos

• Contenido 1

Los textos académico-escolares.

• Contenido 2

El esquema.

• Contenido 3

El mapa conceptual.

• Contenido 4

El resumen. 

• Contenido 5

Los diccionarios.

• Contenido 6

Las enciclopedias.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.

• Criterio 1

Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Criterio 2

Leer, comprender, interpretar y valorar textos

• Criterio 4

Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquiera otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.

• Criterio 5

Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

• Criterio 6

Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

• Criterio 7

Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Criterio 6

Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como  en formato digital para resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario.  

Bloque 4. Educación literaria

• Criterio 7

Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema de currículo de literatura adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y habla

• Estándar 1.1

Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

• Estándar 1.3.

Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

• Estándar 1.6.

Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales e integrándolas, de forma clara, en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Estándar 2.1.

Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito personal y familiar académico/escolar y ámbito social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.

• Estándar 2.2.

Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados identificando la tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido.

• Estándar 2.3.

Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí y secuenciándolas y deduce informaciones o valoraciones implícitas.

• Estándar 2.4 

Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiendo las relaciones entre ellas.

• Estándar 2.5.

Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

• Estándar 2.6.

Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuales, esquemas…

• Estándar 4.1.

Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.

• Estándar 4.2.

Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.

• Estándar 4.3

Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales…), así como de bibliotecas digitales y es capaz de solicitar libros, vídeos… autónomamente.

• Estándar 5.1.

Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapas conceptuales etc. y redacta borradores de escritura.

• Estándar 6.1.

Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social imitando textos modelo.

• Estándar 6.5 

Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común, globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido.

• Estándar 6.6

Realiza esquemas y mapas y explica por escrito el significado de los elementos visuales que pueden aparecer en los textos.

• Estándar 7.4.

Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propios.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Estándar 6.1.

Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.

Bloque 4. Educación literaria

• Estándar 7.2.

Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de sus trabajos académicos.

Competencias

• Competencia en comunicación  lingüística (CCL).
• Competencia digital (CD).
• Aprender a aprender (CPAA).