1. Como ya vimos en el acto primero, en La dama del alba el misterio es un elemento que tiene mucha importancia y que, si lo pensáis, obliga al autor a ir ofreciendo la información estratégicamente para que el lector o espectador vaya «atando cabos». En este acto, el principal foco misterioso se sostiene en el abuelo, pues es él quien, al mirar a la Peregrina, intenta recordar por qué le suena tanto. ¿Cuál es la explicación que finalmente da? ¿Qué pistas sigue para descubrir quién es ella?

2. Pero el misterio envuelve la obra. Explicad el siguiente fragmento a la luz de lo que ya sabemos por el acto primero:

CITA. Alejandro Casona: La dama del alba, 1944 (Cátedra, 2016, p. 94)

3. El misterio está muy relacionado con el suspense. Podríamos decir que en La dama del alba son los dos elementos que «enganchan», por lo bien que están introducidos por Casona. Casi al final del acto, cuando Martín llega a la casa y lleva a Adela, a la que ha arrancado de la muerte, el Abuelo y la Peregrina mantienen este diálogo.

• La Peregrina se enfrenta a su propio desconocimiento de lo que está pasando, lo que crea misterio en el espectador/lector de la obra de teatro. ¿Por qué está confusa la Peregrina? ¿Qué creéis que va a pasar en siete meses (siete lunas)?
• Fijaos en lo que aparece en negrita. La Peregrina está hablando de la vida y de la muerte. Explicad exactamente qué quiere decir.

CITA. Alejandro Casona: La dama del alba, 1944 (Cátedra, 2016, p. 97)

4. Y, ya al final del acto, la Peregrina dice lo siguiente. ¿Alguien se atreve a anticipar qué va a pasar?

CITA. Alejandro Casona: La dama del alba, 1944 (Cátedra, 2016, p. 97-98)

Elementos esenciales del género dramático son las ACOTACIONES ESCÉNICAS, esas aclaraciones que el autor de la obra realiza sobre cómo debe ser el decorado, cómo se tienen que mover los personajes, qué gestos deben hacer. Cumplen la función de ese narrador que no existe en el teatro. Suelen aparecer en el texto entre paréntesis y en letra cursiva. Las acotaciones nos dan información sobre: 

1. Fijaos ahora en las siguientes acotaciones, que aparecen al inicio de acto segundo. Anotad junto a cada una el tipo de información que proporcionan. Observad el ejemplo. 

CITA. Alejandro Casona: La dama del alba, 1944 (Cátedra, 2016, p. 71)

Ejemplo: Estado de ánimo, movimiento, sonido, utilería.

• Haced vosotros ahora lo mismo:

(En el mismo lugar, poco después, la PEREGRINA sigue dormida. Pausa durante la cual se oye el tic-tac del reloj. El ABUELO se le acerca y vuelve a mirarla fijamente, luchando con el recuerdo. La PEREGRINA continúa inmóvil).

✎ ..., ......................................................................................................................

 ................................................................................................................................

 ................................................................................................................................

(TELVA aparece en lo alto de la escalera. Entonces el abuelo se aparta y enciende con su eslabón (mechero antiguo) el cigarro, que se le ha apagado entre los labios).

✎ ..., ......................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

2. La muerte es presentada a veces de forma tranquilizadora y positiva. Leed el siguiente párrafo:

CITA. Alejandro Casona: La dama del alba, 1944 (Cátedra, 2016, p. 95)

• La vida aparece descrita con una comparación («como plomo [en el pecho]»), y la muerte, con dos adjetivos («suave y fácil») y una comparación («como venda de agua en el alma»). Unas imágenes y otras contravienen las ideas con que habitualmente nos referimos tanto a la vida como a la muerte. Cuando estamos hablando de algo en términos positivos —en este caso, de la muerte—, podemos decir al analizarlo que tiene connotaciones positivas. A la inversa, decimos que algo está tratado con connotaciones negativas —en este caso, la vida—. Modificad lo que estiméis oportuno para que, al leer este pequeño fragmento, estén cambiadas las connotaciones. O sea: la vida debe aparece reflejada con connotaciones positivas, y la muerte, con negativas. Pensad también en la acotación de la peregrina, «(como ausente)», y cambiad el adjetivo para que contribuya a crear esa connotación negativa para la muerte.

MADRE.— No hable..., respire hondo. Así. ¿Está más aliviada ahora?
ADELA.—.✎.............................................................................................................................
PEREGRINA.— ✎(...........................)....................................................................................

3. Dramatización. Las anotaciones, como hemos visto, suplen la función aclaradora del narrador. Pero, sobre todo, relacionan el texto con su posibilidad de convertirse en espectáculo a través de la puesta en escena. Os proponemos ahora un ejercicio de dramatización en el que, ya veréis, las acotaciones referidas al estado de ánimo de los personajes son cruciales. Corresponden a uno de los momentos cumbre del acto, cuando la Peregrina se muestra como un personaje comprensivo, sensible al dolor y al padecimiento humanos, sintiéndose víctima de su propio papel. Sintiéndose humana, en resumidas cuentas.

• Por parejas, ensayad el fragmento para poder dramatizarlo después delante de todos vuestros compañeros y compañeras. (Podéis memorizar el texto o interiorizarlo bien a través de varias lecturas en las que incorporéis los matices anímicos que ofrecen las acotaciones).

CITA. Alejandro Casona: La dama del alba, 1944 (Cátedra, 2016, p. 92)

1. En el acto cuarto se produce el desenlace de la obra. En él, tiene mucha importancia la figura de la Peregrina, pues interviene para que los acontecimientos se precipiten de la manera que, al parecer, está escrita. Ella parece obedecer un mandato y actúa para que se cumpla: disuade a Adela del suicidio e incita a Angélica a que lo lleve a cabo. En concreto, a Angélica le dice: «Cuando se ha tenido el valor de renunciar a todo por una pasión, no se puede volver luego, cobarde como un perro con frío, a mendigar las migajas de tu propia mesa». ¿Tan grave es lo que cometió como para que la Peregrina la induzca al suicidio? ¿Estáis de acuerdo con la afirmación de la Peregrina?

2. ¿Hay algún resquicio, a lo largo de la obra, de comprensión hacia Angélica? Desde vuestro punto de vista, ¿es adecuado, o justo, el tratamiento que de ella se hace?

3. Hay algo un tanto extraño en el final, pues la obra termina con el suicidio de una persona, y da la sensación de que el espectador puede llegar a sentirse reconfortado por que sea así. ¿Os pasó esto? En cualquier caso, ¿a qué creéis que se debe? ¿La historia termina bien o mal?

4. Angélica paga su «error» y de esta manera se restablece el orden. ¿Es un final que conecta con la sensibilidad de la sociedad actual o responde más bien a una forma antigua de considerar cómo deben terminar las historias? ¿Pensáis que el adulterio (infidelidad) está hoy tan mal visto?

5. Al acabar, los papeles de Adela y Angélica quedan plenamente trastocados. Adela asume el papel de Angélica, al ocupar el lugar que esta tenía en su familia, y Angélica se suicida, llegando a un extremo del que Adela se libró por los pelos. ¿Se os ocurre otro final que podría haber sido más de vuestro gusto?

6. Os ofrecemos una serie de adjetivos valorativos sobre el final de la obra. Individualmente, cada uno de vosotros va a escoger uno de ellos —u otro, el que queráis, que os guste más— para calificarlo. Vamos a hacer una ronda de opiniones y tenéis que decir con qué adjetivo valoráis el final y por qué.

   justo	cruel	injusto	terrible
   excesivo	inevitable		decepcionante
   necesario	pasado de moda		deprimente
   tranquilizador	satisfactorio	esperado	feliz