Elementos curriculares

Objetivos

• Conocer el concepto de variedad lingüística.
• Conocer la realidad plurilingüe de España.
• Distinguir entre los conceptos de lengua, dialecto y hablas.
• Reconocer y respetar las diferentes lenguas y variedades habladas en España.
• Reconocer y respetar las variedades del español en América.

Contenidos

• Las variedades de la lengua.
• La realidad plurilingüe de España y América.
• Variedades diatópicas en el caso de España.
• El español en América.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Criterio 1

Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social.

• Criterio 2

Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo.

• Criterio 5

Valorar la lengua oral como instrumento de aprendizaje, como medio para transmitir conocimientos, ideas y sentimientos y como herramienta para regular la conducta.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Criterio 1

Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

• Criterio 2

Leer, comprender, interpretar y valorar textos orales.

• Criterio 4

Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.

• Criterio 5

Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

• Criterio 6

Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Criterio 5

Usar correcta y eficazmente los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital para resolver dudas sobre el uso correcto de la lengua y para progresar en el aprendizaje autónomo.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Estándar 1.1

Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, académico y laboral, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante.

• Estándar 1.3

Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

• Estándar 2.5

Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece...).

• Estándar 5.1

Utiliza y valora la lengua como un medio para adquirir, procesar y transmitir nuevos conocimientos; para expresar ideas y sentimientos y para regular la conducta.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Estándar 1.1

Comprende textos de diversa índole poniendo en práctica diferentes estrategias de lectura y autoevaluación de su propia comprensión en función del objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos, trabajando los errores de comprensión y construyendo el significado global del texto.

• Estándar 1.2

Localiza, relaciona y secuencia las informaciones explícitas de los textos.

• Estándar 1.3

Infiere la información relevante de los textos, identificando la idea principal y las ideas secundarias y estableciendo relaciones entre ellas.

• Estándar 1.6

Comprende el significado palabras propias del nivel culto de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse con exactitud y precisión.

• Estándar 2.5

Interpreta el sentido de palabras, expresiones, frases o pequeños fragmentos extraídos de un texto en función de su sentido global.

• Estándar 2.6

Interpreta, explica y deduce la información dada en esquemas, mapas conceptuales, diagramas, gráficas, fotografías,...

• Estándar 4.1

Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.

• Estándar 4.2

Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital, diccionarios de dudas e irregularidades de la lengua, etc.

• Estándar 5.1

Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapas conceptuales etc.

• Estándar 6.5

Realiza esquemas y mapas conceptuales que estructuren el contenido de los textos trabajados.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

• Estándar 5.1

Utiliza los diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital resolviendo eficazmente sus dudas sobre el uso correcto de la lengua y progresando en el aprendizaje autónomo.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística. CCL.
• Competencia digital. CD.
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CMCT.
• Competencia para aprender a aprender. CPAA.
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. SIE.