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Actividades

¿Qué hemos aprendido?

A continuación te proponemos una serie de actividades para reforzar los conceptos que has trabajado en este recorrido. Comenzaremos con una autoevaluación de cinco preguntas para continuar con un breve texto de comprensión lectora y, para terminar, te proponemos un divertido juego. Además, dispones de una sección para ampliar conocimientos relacionados con la Biblioteca Nacional.

Ilustración en la que aparece una imagen de una mujer con una lista de control
Pixabay/mohamed_hassan. Autoevaluación y actividades (Pixabay License)

Autoevaluación

Pregunta

¿Qué grado de analfabetismo había en la España del siglo XVIII?

Respuestas

Seis de cada diez personas no sabían leer ni escribir

Siete de cada diez personas no sabían leer ni escribir

Ocho de cada diez personas no sabían leer ni escribir

Retroalimentación


Pregunta

Una de las primeras innovaciones del gremio editorial fue...

Respuestas

Regalar ejemplares a las bibliotecas privadas

Impulsar el libro de bolsillo para abaratar el coste y llegar a más público

Reducir el grosor de las páginas de los libros

Retroalimentación


Pregunta

En la segunda mitad del siglo XVIII, las imprentas...

Respuestas

Se especializaron tanto que fueron reconocidas en toda Europa

Todavía eran escasas en España

No recibieron ningún apoyo por parte del estado

Retroalimentación


Pregunta

Los gabinetes de lectura se organizaban en...

Respuestas

Las bibliotecas universitarias

En las librerías

En la Biblioteca Real

Retroalimentación


Pregunta

La censura que ejercían el estado y la Iglesia...

Respuestas

Recrudeció su función en la segunda mitad del siglo XVIII

Desapareció bajo el reinado de Fernando VI

Dependía exclusivamente del estado

Retroalimentación

Actividad de lectura

Lee atentamente un fragmento de esta columna de opinión escrita por Ignacio Sotelo y contesta a las siguientes preguntas:

Sobre la censura

En la historia de la censura podemos distinguir dos fases, según parezca verosímil o, por el contrario, totalmente inadmisible una frase machaconamente oída en mi juventud: "Toda la libertad para la verdad y ninguna para el error". Si la aceptamos, estamos no sólo admitiendo, sino exigiendo la censura; si la rechazamos, ponemos de manifiesto que la superación de la censura reclama una comprensión específica de lo que se entiende por verdad y libertad. [...]

Y es que las nociones de libertad y de igualdad que ha creado la Europa ilustrada, orgullo legítimo de nuestra cultura, se descubren en el fondo incompatibles con cualquier estructura de poder. La utopía europea consiste precisamente en propugnar un orden social y político en el que haya desaparecido cualquier relación de poder, como corresponde a individuos racionales que se definen "libres e iguales por naturaleza". La confianza ilustrada en que la expansión imparable de la razón, en un proceso complementario de perfeccionamiento moral del individuo y de democratización de la sociedad, bastaría para que fuese disminuyendo el poder hasta terminar un día por desaparecer, se ha revelado sin el menor fundamento. La sociedad capitalista occidental, como las que le precedieron o las que pretenden haberla superado, se levanta también sobre una buena cantidad de dogmas, muchos de ellos todavía en el ámbito de lo inefable, que protege con todos los medios a su alcance. Entre ellos, la censura no ha perdido nada de su eficacia: cuanto mayor la audiencia de un medio de comunicación, más recio el control.

Ignacio Sotelo. "Sobre la censura". elpais.com, 17 de enero de 1986

  1. Ignacio Sotelo reproduce una frase que se hizo popular cuando era joven: "Toda la libertad para la verdad y ninguna para el error". ¿Por qué afirma que si asumimos este dicho estamos amparando la censura? ¿Qué relación existe entre censura y verdad?
  2. ¿Por qué define el autor como utópico que en Europa desaparezca cualquier relación jerárquica de poder? ¿Crees que este hecho será posible algún día?
  3. En tu opinión, ¿consideras que todos las personas son libres e iguales por naturaleza o es un lema que se queda en el plano teórico?
  4. Como has podido observar, hay varias palabras resaltadas en negrita en el texto. Encuentra un sinónimo que encaje en el contexto en el que se enmarcan. 

Mira, escucha y elige la respuesta correcta

Ha llegado el momento de aprender jugando. En este vídeo, Ana Boluda Vian nos cuenta curiosidades sobre la Biblioteca Nacional. ¡A ver cuántas preguntas aciertas!

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Para saber más

Si te has quedado con ganas de conocer más detalles de una institución pública tan fascinante como la Biblioteca Nacional puedes ver esta serie de píldoras didácticas que, en tan solo 59 segundos, nos explican sus entresijos más llamativos.

Biblioteca Nacional de España. La BNE en 59 segundos (Licencia YouTube estándar)