¿Palabras sinónimas?

Comprendemos: ¿hay sinonimia absoluta?

Exposición con jerseys de diferentes colores doblados y colocados en dos baldas — Pixabay /Michal Jarmoluk . *Jersey* (Pixabay License)

Ya hemos indicado anteriormente que la sinonimia absoluta es muy poco frecuente, siendo más habitual la sinonimia parcial. Para que se dé sinonimia absoluta entre dos o más palabras deben cumplirse tres factores:

Que tengan el mismo significado.
Que produzcan el mismo efecto comunicativo.
Que sean intercambiables en el mismo contexto.

Lee el siguiente enunciado y responde a las preguntas que te hacemos a continuación:

Mi hermana se ha comprado el mismo jersey/ suéter/pulóver que la influencer de Instagram.

Busca en el diccionario las definiciones de estas tres palabras y copia su significado.
¿Comparten el mismo significado?
¿Podríamos decir que se da sinonimia absoluta? ¿Podrías razonar tu respuesta?
En la entrada del diccionario aparece la entrada jersey¹, ¿sabrías explicar ante qué tipo de palabra nos encontramos según su significado?

a. jersey¹: Prenda de vestir de punto, cerrada y con magnas, que cubre desde el cuello hasta la cintura aproximadamente.

pulóver: jersey¹

suéter: jersey ¹

b. Sí, comparten el mismo significado.

c. Se da sinonimia absoluta porque tienen las tres voces el mismo significado, producen el mismo efecto comunicativo (quizás se podría comentar alguna diferencia de estrato lingüístico) y son intercambiables en el mismo contexto.

d. Nos encontramos ante una palabra homónima que comparte forma con otro signo lingüístico con el que no tiene relación de significado.

Identificamos: ¿sinónimos totales o parciales?

Lee las siguientes parejas de palabras y responde a las preguntas que aparecen a continuación:

comenzar / empezar
dentista / odontólogo
escuchar / oír
amigo / colega
ensuciar / manchar

¿Son sinónimos totales o parciales las citadas palabras? ¿Por qué?
Indica a continuación las pruebas necesarias para justificar tu respuesta. Tendrás que indicar al menos 2 contextos diferentes en los que las palabras puedan sustituirse sin ningún problema. Haz uso del diccionario si lo necesitas.
Consideras que algunas de los sinónimos ofrecidos puede aportar algún tipo de significado connotativo en los contextos que has creado.

Para llevar a cabo esta tarea puede ser interesante emplear alguna dinámica colaborativa "1-2-4" o "lápices en el centro", ya que busca fomentar la reflexión y el análisis inductivo de los estudiantes.

1. Para responder esta pregunta, el alumnado tendrá que poner a prueba cada pareja de palabras y comprobar si en cada par se cumple las tres premisas:

si tienen el mismo significado;
si producen el mismo efecto comunicativo;
si son intercambiables en el mismo contexto.

2. Deberán elaborar posibles contextos en los que se cumplan o no las premisas mencionadas anteriormente.

3. Tendrán que indicar si presenta una naturaleza subjetiva y puede variar de una hablante a otro.

Ejemplificamos: buscamos sinónimos

En las siguientes oraciones aparece la palabra malo/a en diferentes contextos. Escribe sinónimos para cada uno de los ejemplos que te indicamos a continuación:

Fumar es malo para la salud.
Tras la lluvia, se puso malo.
El malo de su jefe le hizo trabajar en domingo.
Esa fue una mala noticia.
Es una mala persona.
Es un niño muy malo con la comida.

Comprueba los resultados de la actividad con tu pareja:

¿Habéis seleccionado los mismos sinónimos?
¿Son los sinónimos intercambiables en todos los contextos?
¿Estamos ante sinónimos totales o sinónimos parciales?

Posibles respuestas:

perjudicial
enfermo
indigno, injusto
cruel
infame
trabajoso

El alumnado va a descubrir que no todos los sinónimos pueden intercambiarse en los contextos. Por ejemplo, no se puede emplear:

Furmar es malo/ perjudicial/ *trabajoso para la salud.

Por lo tanto descubrirá que se trata de sinónimos parciales. La sononimia parcial es rentable conocerla porque permite el alumnado organizar su lexicón mental y saber en qué momento debe emplear cada una de ella.

Dibujamos palabras sinónimas

Empleando la plantilla que te presenteamos a continuación, realiza los siguientes pasos:

Plantilla "Dibujamos palabras sinónimas"

Aquí podrás descargar el archivo PDF y el archivo editable

Dibuja un coche en el recuadro de la izquierda.
Dibuja ahora un carro en el recuadro de la derecha.
Comprueba tu dibujo con tu pareja: ¿habéis realizado el mismo dibujo?
¿Son las palabras sinónimas coche/carro? Intenta razonar tu respuesta.
Ve al diccionario y lee las definiciones que nos da para cada una de estas palabras. ¿Modificarías tu respuesta del ejercicio anterior?
Por último, ¿podrían ser Mercedes, Audi, BMV, Citröen sinónimos de la palabra coche? Argumenta tu respuesta.

En gran grupo comentad vuestras respuestas y las de vuestros compañeros. ¿Ha realizado algún estudiante el mismo dibujo en ambos cuadros?

En este ejercicio el alumnado va a poner a prueba cómo dos palabras que aparentemente no son sinónimas, pueden llegar a serlo en contextos diatópicos y ver cómo esta problemática es recogida en el diccionario.

De este modo, la palabra coche y carro pueden ser sinónimas en ciudades andaluzas donde coche de caballos puede alternar con carro como una voz ya en desuso; y, en países de habla hispana, la palabra carro es sinónima de coche.

La primera de ellas, se encuentra recodida en la entrada coche¹, pero en este caso con su acepción actual "carruaje de cuatro ruedas"; y en el segundo de los casos, en la entrada carro encontramos que se trata de sinónimo de coche y viene marcada como americanismo.

Por último, hacemos un guiño a la correferencialidad con la pregunta 6. En este caso el alumnado tendrá que argumentar que las marcas de coches son referentes extralingüísticos, pero en ningún caso se podrá hablar de sinonimia.

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