En el diseño de la rúbrica de evaluación, hemos tenido en cuenta los contenidos teóricos del recurso y cómo trasladarlos a la práctica. De nuevo se ha optado por no darle porcentajes a los ítems, considerando que todos ellos deben tener el mismo peso en la evaluación, ya que forman parte de los objetivos a trabajar en el recurso. No obstante, el docente puede adaptarlo a sus intereses y graduar el porcentaje de ellos. A lo largo del recurso se ofrecen otras herramientas de evaluación que contribuirán a la evaluación formativa.

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