Elementos curriculares

Objetivos

• Conocer el texto y sus características.
• Reconocer las propiedades textuales.
• Identificar y clasificar los textos según su intención comunicativa y ámbito de uso.
• Escribir textos breves del ámbito personal, académico/escolar y social.
• Participar en coloquios y conversaciones espontáneas.

Contenidos

• El  texto como unidad comunicativa.
• Características del texto y del enunciado.
• Las propiedades textuales: la adecuación, la coherencia y la cohesión.
• Las clases de textos según la intención comunicativa y el ámbito de uso.
• Escritura de textos breves del ámbito personal, académico/escolar y social.
• Producción de textos orales del ámbito personal, académico/escolar y social.

Criterios de Evaluación

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Criterio 1

Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico/escolar y social.

• Criterio 7

Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Criterio 2

Leer, comprender interpretar y valorar textos.

• Criterio 6

Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

Bloque 4. Educación literaria

• Criterio 6

Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa.

Estándares de Aprendizaje

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

• Estándar 1.1

Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

• Estándar 7.1

Participa activamente en debates, coloquios y conversaciones escolares respetando las reglas de interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones y respetando las opiniones de los demás.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

• Estándar 2.1

Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito académico/escolar, identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido y el formato utilizado.

• Estándar 6.1

Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y social imitando textos modelo.

Bloque 4. Educación literaria

• Estándar 6.1

Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados siguiendo las convenciones del género con intención lúdica y creativa.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística (CCL)
• Competencia para aprender a aprender (CPAA)
• Competencias sociales y cívicas (CSC)