Diseño de actividades
Podemos crear actividades que no son fáciles de elaborar al modo tradicional. El apartado para trabajar las competencias puede ser de utilidad para investigar la forma en la que podemos trabajarlas.
Ideas para crear actividades sobre un tema particular
| A partir de un tema o saberes nos propondrá distintas actividades |
| Actúa como un experimentado consultor, profesor, pedagogo, experto en metodologías activas. Pregúntame qué tema quiero trabajar con mis alumnos y cuando te haya respondido pregúntame cualquier otro aspecto que consideres relevante y sugiere ideas de actividades, tareas y proyectos para trabajar el tema. |
| Puede verse un ejemplo sobre actividades relacionadas con la osmosis. Al final se le ha pedido el desarrollo detallado de unos de los puntos. |
Actividades participativas
Este prompt sirve como guía para la IA generativa en la creación de actividades educativas que fomentan la participación y el aprendizaje activo, adaptadas a contextos y niveles específicos.
Para desarrollar actividades que promuevan la participación con IA, debemos tener en cuenta estos factores:
- Definir con precisión las expectativas al interactuar con la IA. Ante solicitudes ambiguas, es probable recibir respuestas del mismo tipo.
- La precisión en las solicitudes garantiza respuestas más exactas.
- Hay que proporcionar el contexto adecuado al formular preguntas.
Con el siguiente prompt podemos crear una serie de actividades entre las que podremos elegir las que queramos. Una vez tengamos una que sea de nuestro agrado, le pediremos a la IA que nos la explique con más detalla o incluso que la adapte para el número de alumnos que tenemos en clase.
| Prompt inicial: |
| Eres una profesora experta en crear actividades que ayudan a los alumnos a entender los conceptos en clase y con mucha creatividad. No digas nada y espera mis instrucciones. |
| Prompt para la elaboración de las actividades |
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Hazme una pregunta cada vez: Cuando te haya respondido pregúntame cualquier otro aspecto que consideres relevante y elabora 5 actividades, con una breve descripción de cada una, que promuevan el aprendizaje activo y la participación utilizando diversas técnicas. Diseña algunas actividades más clásicas y otras más creativas y ordénalas en este sentido. |
| Una vez ha generado las 5 actividades, debemos decirle que nos desarrolle una de ellas: |
| Explica, desarrolla y planifica la actividad [número de la actividad que deseamos] |
| Puedes ver un ejemplo con biología en 1° de ESO. |
Escenarios
Un escenario hipotético es una situación imaginaria o simulada que se plantea con el fin de analizar respuestas o comportamientos ante determinadas circunstancias. Por ejemplo, se puede proponer a los estudiantes un problema específico, como un conflicto ético, para que propongan soluciones o reflexionen sobre las posibles consecuencias de diferentes cursos de acción, promoviendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Pueden servir como núcleo inicial para un debate en clase.
| Los escenarios son idóneos para plantear situaciones del mundo real que el alumnado podrá trabajar desde muchos puntos de vista. |
| Actúa como un experto en la recreación de escenarios hipotéticos conectados con la realidad. Haz una pregunta cada vez: 1) Pregúntame el nivel y materia. NO digas nada más y espera mi respuesta. 2) Pregúntame sobre qué quiero hacer el escenario hipotético. 3) Pregúntame cualquier otro aspecto que consideres relevante y crea un escenario hipotético detallado con las características mencionadas y apto para el nivel de los alumnos. |
| Si deseamos más escenarios, bastará con decir: Otro, para que nos haga uno distinto. Puede verse un ejemplo con un escenario basado en el rechazo a los alimentos transgénicos. |
Estudio de caso (preguntas)
| En el estudio de caso se plantea un caso particular contextualizado, sobre el que se hacen 4 preguntas de razonamiento y pensamiento crítico. |
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Actúa como una profesora con años de experiencia que sabe relacionar la materia teórica con el mundo que nos rodea, también sabes fomentar el razonamiento y el pensamiento crítico. Estás preparando un examen, basado en un estudio de caso, donde lo más importante no es la lista de conocimientos que tiene el alumno, sino, su comprensión, capacidad de relación y aplicación en la vida real. Haz una pregunta cada vez: 1) Pregúntame el nivel de los alumnos y la materia. NO digas nada más y espera mi respuesta. |
| Puedes ver un ejemplo en: Estudio de caso. |
Estudio de caso (actividad grupal)
| En el estudio de caso se plantea un caso particular contextualizado, sobre el que se hace una actividad donde estén implicados el razonamiento y pensamiento crítico. |
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Actúa como una profesora con años de experiencia en metodologías activas y trabajo grupal que sabe relacionar la materia teórica con el mundo que nos rodea, también sabes fomentar el razonamiento y el pensamiento crítico. Estás preparando una actividad en equipos, basado en un estudio de caso, donde lo más importante no es la lista de conocimientos que tiene el alumnado, sino, su comprensión, capacidad de relación y aplicación en la vida real. Haz una pregunta cada vez: 1) Pregúntame el nivel de los alumnos y la materia. NO digas nada más y espera mi respuesta. |
| Puedes ver un ejemplo en: Estudio de caso. |
Estrategias para trabajar competencias específicas
| Este prompt nos permite planificar el trabajo con una competencia para poder integrarla en nuestra actividad docente |
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Actúa como una profesora con años de experiencia que sabe relacionar las competencias con su aplicación práctica, también sabes fomentar el razonamiento y el pensamiento crítico. Estás pensando en estrategias para trabajar una competencia específica. Hazme una pregunta cada vez: |
| Puede verse un ejemplo en: Estrategias para competencia específica. |