En estos cursos es recomendable simplificar al máximo el instrumento para evitar que los alumnos se agobien con demasiada información. En este sentido, se obtienen muy buenos resultados al emplear un sistema de pictogramas removibles vía velcro. De este modo, lo primero que habría que hacer sería generar un cuadrante con los días que se quieren planificar (en cursos bajos puede ser un cuadrante diario, por horas, para planificar todas las áreas que se trabajen; a medida que vayan creciendo se podría pasar a cuadrantes semanales o mensuales en los que solo se planificarían las tareas correspondientes a una única asignatura. Esta última medida implicaría la necesidad de tener un cuadrante o plan para cada área). En cualquiera de los casos, una vez decidido esto, habría que colocar un velcro en cada una de las celdas destinadas a acoger una tarea ya que en ellas irán colocadas las tarjetas con pictogramas. Para la creación de estas tarjetas se imprimirán los pictogramas así como los nombres de las tareas, se plastificarán y se recortarán. Después se pegará un velcro (el opuesto) por detrás y ya estarán listos para ser utilizados. Como las tareas son recurrentes, los pictogramas generados para una unidad seguirán valiendo para las siguientes (por ejemplo, la actividad “Dictados en pareja” se realizará en todas las unidades). Aun así, sería posible generar pictogramas específicos para una unidad o bien un pictograma comodín cuyo significado podría ir variando según el momento del curso. A continuación puedes descargar algunos ejemplos de estos planes:

Plan para un día

Plan de autorregulación pequeños (1 día)  (descarga en formato editable / descarga en pdf).

Plan para 2 días

Plan de autorregulación pequeños (2 días)  (descarga en formato editable / descarga en pdf).

Plan para un mes

Plan de autorregulación pequeños (1 mes)  (descarga en formato editable / descarga en pdf).

Dada la mayor capacidad de comprensión de los alumnos de estas edades resultará más sencillo recoger toda la información en una única hoja sin necesadad de recurrir a pictogramas. En este sentido se podría optar por especificar el tipo de tarea (si es del libro o de otro tipo) o incluso las condiciones en las que se deben realizar estas actividades. Esta medida contribuye a reducir la dependencia que los alumnos suelen tener hacia el profesor, ya que de este modo dispondrán de toda la información que necesitan conocer para iniciar el trabajo por su cuenta. A continuación puedes descargar plantillas con ejemplos de planes para este nivel: 

Plan de autorregulación  (mayores)

Plan de autorregulación para cursos superiores + evaluación (descarga en formato editable / descarga en pdf).

A modo de ejemplo, en lo que respecta a las actividades del libro, se podría indicar dónde realizar la tarea mediante un código de letras: la letra “H” podría indicar que la actividad se debe realizar en una hoja del cuaderno, la “O” que su realización será oral, la “L” que se puede cumplimentar directamente en el libro de texto, un símbolo especial podría representar que se realiza en el ordenador, otro que puede cumplimentarse vía online desde casa, etc. Del mismo modo, se podría aclarar mediante algún símbolo si la realización de la tarea es individual o implica trabajar en parejas o en grupos reducidos. Con alumnos de estas edades casi siempre conviene optar por cuadrantes amplios (de tipo mensual) para que los estudiantes organicen cada área por separado y así evitar interferencias entre ellas. Sin embargo también podría diseñarse un plan general compartido por varias de ellas (aunque en este caso el nivel de organización que se exigiría a los alumnos sería bastante más elevado).